圓明園的毀滅公開課
《圓明園的毀滅》以淺近的語言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，下面是圓明園的毀滅公開課，和小編一起來看看吧。
教學要求
知識與技能
1、掌握課文的生字詞。認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
4、領悟文章的表達特點。學習與運用整理資料的方法。
過程與方法
通過朗讀課文，抓住關鍵詞語，小組合作探究學習本課知識。
情感、態度與價值觀
激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
教學重點
理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衛祖國神圣尊嚴的責任感。
教學難點
理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關系。
教學時間 3課時。
教學準備
圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，引發興趣
1.有哪些同學去過北京的圓明園遺址，或者是從電視節目，課外書上，家長那里了解到有關圓明園的資料，請舉手?誰來向大家介紹介紹圓明園呢?(學生說。)
2.教師：同學們說得對，現在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。(板書課題：22.圓明園的毀滅)
二、范讀課文，學生初步了解課文內容
讀后簡單說說。
三、學生自學課文
1.借助字典學會本課生字、新詞。
對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。
2.讀通課文，劃出生字、詞，并結合上下文理解詞義，不理解的做記號。
3.朗讀課文，標出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)
四、檢查自學情況，出示生字卡片
損失蘇州幻想唐朝博物館藝術統統奉命
1.指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。
2.讀詞語，說說哪個字字形易錯。區別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統”不要寫成“”。
3.指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結合已有的知識經驗解決。
4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，并對詞義加以理解。
5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。
五、自己朗讀課文，質疑問難
六、布置作業
1.抄寫詞語;
2.朗讀課文。
第二課時
一、看照片或圖片，引入本課時
通過第一課時的學習，我們已經知道圓明園原來是非常美麗的，現在的頤和園只是圓明園的三分之一。現在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)
二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢
請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。
三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點
討論后板書：皇家園林：圓明園--萬春園--長春園。
四、自己朗讀第三自然段
1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點?聯系課文前后內容用一句話概括出來。(板書：建筑宏偉、園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。)
2.理解：什么叫瑰寶?什么叫精華?
3.默讀課文后，談一談哪些地方體現出它是建筑藝術的精華、園林藝術的瑰寶?
4.用書上恰當的詞語概括這幾方面的內容。
(邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風光、中外風景名勝。)
5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。
6.教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請你有感情地朗讀，大家一同欣賞。
7.練習背誦第3自然段。
五、老師提問
看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。同學們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢?
1.請一名同學讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。(過渡句，起承上啟下的作用。)
2.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)
3.為什么說圓明園是當代世界上最大的博物館、藝術館?(收藏的文物歷史久遠、品種繁多。)
4.有感情地朗讀并練習背誦這一段。
六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景
第三課時
一、復習提問，引入本課時
1.通過學習，我們已經知道圓明園被稱為“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”，這是為什么?(結合板書回答。)
2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段，大家再欣賞一次。
3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的?(學生答后板書：英法侵略者，1860年10月。)
二、自己出聲讀課文第五自然段
1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。
2.指名朗讀這些句子，討論分析，問：你從中體會到了什么?(體會到了侵略者的罪大惡極;清朝統治者的腐敗無能。)
(投影出示卡片)讀一讀，聯系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。
(1)1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
(2)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會。
三、教師提問
多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。
①我們應該怎么辦?(痛恨侵略者，維護世界和平，肩負起保衛祖國、建設祖國的神圣使命。)
②應該帶著什么樣的感情讀這段?(憤怒。)
③練習有感情地朗讀。
四、朗讀全文，思考
課文的中心思想是什么?
讀后概括出來，并說說課文的哪些內容最能表達中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產、肆意踐踏我國文化藝術的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。)
五、提問
課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?它與中心思想有什么關系?(起反襯作用，更加突出中心。)
六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想
七、總結深化
圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠不再重演。同學們，有沒有這樣的信心啊?(答：有!)
八、作業布置：抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。
拓展閱讀：圓明園的毀滅知識補充
圓明園 位于北京西北郊海淀鎮北面的一片平原上。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時150多年。人們習慣上所稱的圓明園，實際上是圓明、長春、綺春(后改名“萬春”)三園的總稱，占地甚廣。圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環水繞之中，分布著145處景觀，有些景觀的命名，直接以水為主題。如，“平湖秋月”“蘇堤春曉”“三潭印月”“曲院風荷”，都來自于杭州的西湖十景。
還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”，仿孤山放鶴亭的“招鶴蹬”等等，匯集了無數天下勝景和名園的精華。在圓明園的鼎盛時期，這里既是具有空前規模的皇家園林，又是清代皇帝發號施令、行使權力的統治中心。從康熙到咸豐，6個皇帝每年總有三四個月在此居住，并處理政務和進行各種政治活動。當年的大宮門兩旁，曾設置了內閣、六部、軍機處等中央政府部門的辦公處。在西北面的一片廢墟殘跡中，仍能尋找到幾組規模宏大的宮殿遺址。有上朝聽政的“正大光明殿”、舉行盛大宴會的“九洲清宴”、供奉歷代清帝影像和祭祀用的“安佑宮”和藏書樓“文源閣”等等。
在建筑藝術上，圓明園還形成了一種中西合璧的獨特風格。長春園的北端，原建有一組園林化的歐洲式宮苑，其中有座“西洋樓”，由意大利傳教士、畫家郎世寧等外國專家設計，創建于清乾隆12年至24年(1747—1759)，建筑用料大量是精雕細刻的石材，主要景區裝置了多種形式的水池和機關噴泉。園路鋪飾、綠籬修剪，以及圍墻、石雕、銅像等都具有西方特色，但樓頂卻蓋上了中國特有的琉璃瓦，墻壁上鑲嵌著琉璃磚，同時采用了中國傳統的迭石技術和磚雕工藝。這在當時，可算是世界上唯一的一處兼有東西方風格的園林建筑群，因而被西方譽為“萬園之園”。園內還收藏了極為豐富的文物珍寶、字畫典籍，堪稱是東方文化藝術寶庫。
圓明園被譽為“萬園之園”，藝術價值很高。咸豐十年(1860)英法聯軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。1983年北京市人民政府集資修理，萬春園、福海、萬花陣(歐式迷宮)等逐步恢復，定名為“圓明園遺址公園”。
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