圓明園的毀滅教案

時間：2023-11-25 07:57:20 圓明園的毀滅我要投稿

圓明園的毀滅教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的圓明園的毀滅教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

圓明園的毀滅教案

圓明園的毀滅教案1

　　【教學目標】

　　1、知識目標：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

　　2、能力目標：

　　①培養學生自主、合作學習語文的能力和探究意識。

　　②提高學生的信息素養。

　　3、情感目標：

　　激發學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　4、發展目標：培養學生熱愛祖國，為國爭光的情感。

　　【教學重難點】

　　重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點：①在輝煌與毀滅的強烈對比下，激發學生振興中華的責任感和使命感。

　　②體會作者安排材料匠心。

　　【教學準備】

　　1、教師：教師制作多媒體課件，制作提供學生學習的資料庫。

　　2、學生：

　　利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找有關圓明園的資料，自主研究。

　　【教學過程】

　　教學內容：探究問題，深入學習課文，體會圓明園的輝煌和毀滅的過程。教學過程：

　　一、引入，確立探究的主體問題

　　1、讓學生說出自己最想知道，最想了解的是什么？

　　2、師生歸納，出示探究問題：

　　（1）圓明園是怎樣的一座園林？

　　（2）圓明園是怎樣被毀滅的？

　　（3）圓明園現在是什么樣子？

　　圍繞上述問題聽課文錄音，注意聽準字音。

　　二、圍繞探究問題1，自主學習、合作探究，體驗想象圓明園的輝煌。

　　1、整體把握，緊扣中心。

　　（1）自讀課文2—4自然段，找出高度評價圓明園的兩個中心句，畫出來，讀一讀。

　　（2）圍繞中心句，大膽質疑，提出探究的問題。

　　歸納探究的問題：

　　①為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林？

　　②圓明園為什么是世界的博物館和藝術館？

　　2、自主選擇第2、3或第4自然段，合作、探究學習。

　　3、匯報交流，深化提高。

　　（1）第二、三自然段的匯報。

　　①學生匯報。

　　②教師小結，簡要介紹圓明園景點建筑的朝代、時間、人力物力的`付出等，豐富學生的知識，讓學生更深地體會圓明園昔日的輝煌。

　　③欣賞圖片，讓學生朗讀感悟，讀出欣賞、贊美、自豪之情。

　　（2）第四自然段的回報

　　①學生匯報。

　　②教師抓住過渡句“圓明園不但有宏偉的建筑，還珍藏真最珍貴的歷史文物。”介紹一些歷史文物（如馬首、豬首銅像等），讓學生體會圓明園是當時的歷史博物館和藝術館。

　　三、引入圓明園的毀滅部分，體會圓明園毀滅的過程。

　　1、多媒體放映“火燒圓明園”片段，感知英法聯軍的罪行。

　　2、回歸課文，找出最能體現英法聯軍罪惡的句子和重點詞語，讓學生想象英法聯軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境，并指導感情朗讀，讀出痛惜、仇恨之情。

　　3、回歸第一自然段，引導學生感情朗讀，從兩個“不可估量”，再次體會圓明園歷史地位，體會圓明園毀滅的痛恨之情。

　　四、明理，感情升華。

　　1、多媒體出示圓明園殘跡圖，進行情境說話：假如，你現在就在廢墟旁，你會說什么？

　　2、明理，提出殷切期望，引導學生多次深情朗讀“勿忘國恥，振興中華！”，因此學生的共鳴。

　　3、結合祖國當今的輝煌，激發學生振興中華！努力學習。

　　五、總結全文，領悟作者寫作的獨具匠心。

圓明園的毀滅教案2

　　一、背景導入，積淀情感

　　雨果致巴特萊德的信（圖片）

　　孩子們，你們讀懂了什么？

　　同學們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。

　　師：一公頃相當于多少平方米？

　　生：10000平方米。

　　師：你算一下有多少萬平方米？

　　生：3470000平方米。

　　師：估算一下我們的學校有多大？

　　生：200多平方米。

　　師：你說這么大一個圓明園相當于多大一個教室？

　　生：大約10000多個

　　師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書：圓明園）這座園林現在還有嗎？沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領著大家一起來學習課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現廢墟）

　　請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。

　　齊讀課題。再讀。

　　二、檢查生字詞，整體感知

　　舉世聞名的皇家園林被英法聯軍毀于一旦，令人痛心。這節課，我們一起走進這個古老的故事。現在請同學們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認真。老師先來檢查生字詞

　　出示：

　　金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺武陵春色

　　舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華

　　掠走銷毀灰燼損失不可估量

　　自由讀

　　個人領讀

　　（仔細觀察，第一組都是描寫什么的？圓明園內景色的詞語）

　　（第三組呢？描寫英法聯軍侵入圓明園造成的.損失的詞語）

　　請再仔細觀察，作者用了哪一個詞語來形容英法聯軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量。是的，誰能告訴我這個詞語的意思呢？——不可計算的損失，無法統計的損失。你的預習很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統計。

　　請大家一起來讀讀課文的第一自然段。

　　三、細讀文本

　　既然圓明園有不可估量的價值，我們必須先要走進去看看。現在我請三位同學分別來讀課文的2、3、4自然段，其他的同學邊聽邊思考，試著說說圓明園里有些什么？

圓明園的毀滅教案3

　　一、課時目標

　　1、通過學習課文，了解圓明園輝煌的過去，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節。

　　3、領悟文章的表達特點：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

　　二、教學過程

　　（一）三分鐘練說

　　學生匯報有關圓明園的資料。

　　（二）復習引入

　　1、上節課，我們學習了《圓明園的毀滅》這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡，現在我們來聽記詞語，有信心嗎？（學生聽記、訂正。）

　　2、檢查詞語，學習生字。

　　3、上節課我們理清了課文的脈絡，了解了文中對圓明園的高度評價。課件出示：

　　圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

　　所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

　　4、我們可以用一個詞來概括它──輝煌，誰還記得，上節課我們歸納的，課文是從哪幾個方面來寫圓明園的輝煌？

　　（三）品讀課文

　　過渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫具體的呢？讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關鍵的詞語，說說感受。

　　1、走進輝煌。

　　（1）品讀布局。

　　①指名讀，課件隨機泛紅：舉世聞名、眾星拱月。

　　主要從“舉世聞名”這個詞體會出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。

　　②課件隨機出示：圓明園分布圖，然后出示《眾星拱月》圖。

　　看著圖，誰能說說“眾星拱月”的意思？（“拱”就是環繞；“眾星

　　拱月”，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。）這里的“月”指的是──圓明三園；“星”指的是──許多小園。 ③這就是圓明園的總體布局。

　　（2）品讀建筑。

　　精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感嘆，默讀第三自然段，有哪些景點？各有什么特點？（抓住七個“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。）

　　①結合圖片理解這幾個關鍵的詞語，感受風格的各異。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

　　西洋景觀：文中指位于長春園內的“西洋樓”。

　　②引導學生讀出園內景觀的奇異。是啊！金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉村野。圓明園的景觀真可以說是風格各異。

　　③圓明園既有華麗的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園？（指導學生用語速的快慢和聲調的高低來體現景觀不同的特點。）置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么？聞到了什么？

　　我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內百花的沁人的香氣

　　④圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內可以說是一步一景，一景一物，難怪作者發出這樣的贊嘆。

　　課件出示：漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　⑤小結：圓明園里的建筑宏偉，風格各異，怪不得作者稱它是──園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。

　　⑥根據提示背誦。

　　課件出示：

　　圓明園中，有（），也有（）；有（），也有（）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的`，如，海寧的（），蘇州的（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據（）建造的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。漫步園內，有如漫游在（），飽覽著（）；流連其間，仿佛置身在（）。

　　（3）品讀歷史文物。

　　過渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的內涵。請同學們駐足園內，一起細數園內的珍藏。

　　◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──兩千四百多年。

　　◆抓住“奇珍異寶”，體會珍貴。

　　①老師適當補充一些具體內容，讓學生深入體會圓明園的文物價值。從收藏時間看：先秦──清朝有兩千多年。

　　從收藏價值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發展和中國古代的文明都有著極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。

　　②小結：所以說它又是──當時世界上最大的博物館、藝術館。 ③有感情地朗讀課文。

　　（四）總結升華

　　1、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

　　（題目為“毀滅”，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達的巧妙之處。）

　　2、在我們祖國逐漸強大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史。讓我們永遠記住歷史告訴我們的教訓“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設強大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學們，讓我們“勿忘國恥，振興中華”！

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