《“知入”與“知出”》閱讀答案
在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《“知入”與“知出”》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《“知入”與“知出”》閱讀答案 1
“知入”與“知出”
張運輔
①怎樣讀書才能取得效果?經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。
②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現雙方心情的“契合”。
③在閱讀中怎樣“入”呢?一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。
④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變為主動尋求，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識;這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。
⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”;方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。
⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發現了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產生了懷疑，并由此發現其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣 “出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。
⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的.秘訣。
1.本文的中心論點是什么?(3分)
2.請簡要分析文章的論證思路。(4分)
3.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當?請說明理由。(5分)
葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
4.第⑤段加粗的詞“這樣”在文中指代什么?(3分)
5.讀了全文，聯系實際，談談你對第④段畫線句子的感悟聯想。(3分)
參考答案：
1.(3分)處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。(或：讀書的精髓關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。)
2.(4分)首先提出文章中心論點。(1分)然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用。(2分)最后再一次明確中心論點。(1分)
3.(5分)
第②段，(1分)這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內容。(2分)與第②段所闡述的“閱讀中的‘入’是觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。(2分)
4.(3分)指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。(或：讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。)
5.(3分)圍繞“熟讀精思的讀書方法”來談感悟聯想。
《“知入”與“知出”》閱讀答案 2
“知入”與“知出”
張運輔
①怎樣讀書才能取得效果?經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。
②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現雙方心情的“契合”。
③在閱讀中怎樣“入”呢?一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。
④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變為主動尋求，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識;這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。
⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的`思想活動的過程而已”;方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。
⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發現了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產生了懷疑，并由此發現其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣 “出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。
⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。
一、選擇題
下列對文章內容理解不正確的一項是（ ）
A. 文章開篇提出問題，指出處理好閱讀中的 “入” 與 “出” 是讀書取得效果的關鍵。
B. 第③段引用朱熹的話，意在證明 “堅持精思是‘入書’的一個方法”。
C. 蘇軾對陶淵明《飲酒》詩的體會，說明閱讀只要 “入” 就能深刻理解詩意。
D. 文章采用總分總的結構，闡述了閱讀中 “入” 與 “出” 的關系及方法。
答案：C。蘇軾對陶淵明《飲酒》詩的體會，表明 “入書” 且反復思索才能深刻理解詩意，并非只要 “入” 就能達到，C 選項說法過于絕對。
下列關于本文論證方法的分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章第②段運用道理論證，闡釋了閱讀中 “入” 的含義。
B. 第④段以蘇軾讀陶淵明詩為例，運用舉例論證，論證了 “在熟讀基礎上精思是‘入書’之妙訣”。
C. 第⑤段引用哲學家叔本華的主張，運用引用論證，論證了閱讀中 “出” 的重要性。
D. 文章主要運用舉例論證和對比論證，論述了 “入” 與 “出” 在閱讀中的作用。
答案：D。文章主要運用舉例論證和道理論證，未使用對比論證，D 選項錯誤。
二、簡答題
結合文章內容，說說閱讀中 “入” 與 “出” 的關系是什么？
答案：閱讀中，“入” 是 “出” 的基礎，不 “入” 則無所謂 “出”，只有全身心融入所讀之書，潛心研讀探索，才具備 “出” 的前提；“出” 是 “入” 的目的，不能 “出” 就失去閱讀的價值與意義，只有站在更高層次對所讀之書做出分析判斷，從新角度闡發、評價和質疑，才能實現閱讀的價值 。二者相輔相成，既能 “入” 又能 “出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。
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