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項脊軒志課文語段閱讀練習題及答案
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項脊軒志課文語段閱讀練習題及答案 1
課文語段閱讀
閱讀下列文段，回答后面問題
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前，然自啟余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
l．下列詞解釋不正確的一項是（ ）
A．或憑幾學書 幾：茶幾
B．述諸小妹語曰 述：轉述
C．且何謂閣子也？ 且：那么，還有
D．今已亭亭如蓋矣 蓋：古稱傘
2．對下列句中的“歸”字理解正確的一項是（ ）
①吾妻來歸 ②吾妻歸寧
A．意思相同，都表示“女子出嫁”。
B．意思不同，①表示“出嫁”，②表示“回娘家”。
C．意思相同，都表示“女子回娘家”。
D．意思不同，①表示“回娘家”，②表示“出嫁”。
3．對下列句中三個“其”字指代內容分析正確的一項是（ ）
①其后六年 ②其后二年 ③其制稍異于前
A．①吾妻歸寧 ②吾妻死 ③南閣子
B．①吾妻歸寧 ②吾妻死 ③整治后的南閣子
C．①吾妻來歸 ②室壞 ③南閣子
D．①吾妻來歸 ③吾妻死 ③整治后的南閣子
4．對“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”所作分析，不正確的一項是（ ）
A．“吾妻死之年所手植也”一句是個主謂句，其主語“枇杷樹”承前而省，“植”是謂語，“手”是名詞作狀語，指妻子親手栽種。
B．“亭亭如蓋”的枇杷樹如同一個特寫鏡頭，寫出作者睹物思人，以枇杷樹寄托對亡妻的緬懷和眷戀之情。
C．由枇杷樹想到妻子，“手植”是楔機，表現喪偶之痛，思念之深。“已”字是關鍵。
D．枇杷樹在這里有象征意義，“亭亭如蓋”象征了自己對亡妻排遣不開的濃濃戀情。
5．這兩段文字，寫到有關亡妻的`幾件事：“憑幾學書”、“歸寧述語”和“手植枇杷”，對這種寫作的安排，分析不正確的一項是（ ）
A．正文已憶及祖母和母親，這里憶及妻子，以補先前寫作之缺憾。
B．這幾件事均與“項脊軒”有關，又可表懷念亡妻之意。
C．本文主題在“念舊”，由物及人，亡妻幾件事的補記應是順理成章。
D．三個細節平實真切，尤其是最后一個細節意味深長，融入了作者綿綿不盡之思。
參考答案
1．A（書案） 2．B 3．D 4．D（無象征） 5．A
項脊軒志課文語段閱讀練習題及答案 2
項脊軒志
作者：歸有光(明)
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳，庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區區處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
10．下列字的解釋錯誤的一項是（3分）
A．亦遂增勝勝：美景B．凡再變矣再：再次
C．利甲天下甲：居于第一位D．其制稍異于前制：規模
11．下列對文中詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A．項脊軒志：軒是有窗的小屋；歸有光的遠祖曾居住在江蘇太倉的項脊涇，歸有光自號項脊生，故以“項脊”名軒。志是一種敘事性文體，如《三國志》。
B．三五：指農歷每月十五日，也稱望日。按照古代紀日方法，既望為農歷每月十六，朔為農歷每月初一，晦為農歷每月最后一天。
C．諸父異爨：諸父，伯父、叔父的統稱。異爨，分灶做飯，意思是都已成家立業，各有各的打算。
D．象笏：笏板是古代中國官員的一種辦工用品，在大臣面君時用來記錄要上奏的內容或君王所說的內容。笏板質地為象牙的官員等級較高。
12．下列對文章內容的概括或分析不正確的一項是（3分）
A．第一段寫項脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。修葺后的項脊軒迷人可愛，令人留戀之處，不僅僅表現在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現在作者的生活情趣上，與周圍環境的自然融合上。
B．第二段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負祖母期望的深深感慨。
C．第四段，作者拿寡婦清和諸葛亮兩人與自己相比較，借前兩人從默默無聞到聲名大顯的經歷感慨自己現狀的窘迫和仕途的無望。
D．縱觀全文，以項脊軒起，以項脊軒結，“借一閣以記三代之遺跡。”內有身世之感和思親之情貫串，外有項脊軒的變遷綰合，睹物懷人，悼亡念存，隨事曲折，構思嚴密。
13．把文中下列句子翻譯成現代漢語。
（1）前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。（5分）
（2）比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”（5分）
參考答案
10.D 11.C 12.C
13.（1）我在前面開了四扇窗子，在院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光就反射到屋里，室內才明亮起來。（注意狀語后置，垣墻，影，洞的翻譯）
（2）等到離開時，（祖母）用手關上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，你的成功，就值得待啊!”（注意比，闔，效，可待的翻譯）
參考譯文
項脊軒，是過去的南閣樓。屋里只有一丈見方，可以容納一個人居住。這座百年老屋，（屋頂墻上的）泥土從上邊漏下來，積聚的流水一直往下流淌；我每次動書桌，環視四周沒有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被陽光照到，白天過了中午（屋內）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。在前面開了四扇窗子，在院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內才明亮起來。我在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。家中的（這里不翻譯成”借來的”）書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時又靜靜地獨自端坐，自然界的萬物皆有聲音；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹過影子搖動，可愛極了。[4]
然而我住在這里，有許多值得高興的'事，也有許多值得悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，在室內外設置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經在這里居住過。這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內室相連，先母曾經常來。老婆婆常常對我說：”這個地方，你母親曾經站在這兒。”老婆婆又說：”你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答……”話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內讀書，有一天，祖母來看我，說：”我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀？”等到離開時，用手關上門，自言自語地說：”我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一會，拿著一個象笏過來，說：”這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一定會用到它！”瞻仰回顧舊日遺物，就像在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。
項脊軒的東邊曾經是廚房，人們到那里去，必須從軒前經過。我關著窗子住在里面，時間長了，能夠根據腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。
項脊生說：巴蜀地方有個名叫清的寡婦，她繼承了丈夫留下的朱砂礦，采礦獲利為天下第一，后來秦始皇筑”女懷清臺”紀念她。劉備與曹操爭奪天下，諸葛亮出身隴中由務農出而建立勛業。當這兩個人還待在不為人所知的偏僻角落時，世人又怎么能知道他們呢？我今天居住在這破舊的小屋里，卻自得其樂，以為有奇景異致。如果有知道我這種境遇的人，恐怕會把我看作目光短淺的井底之蛙吧！（人教版《中國古代詩歌散文欣賞》中無此段文字；滬教版課文原文無此段，其課后“思考與練習”第三題出現本段作為拓展練習；魯教版無此段。）
我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學寫字。我妻子回娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話說：”聽說姐姐家有個小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，不常住在這里。
庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年她親手種植的，如今已經高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。
項脊軒志課文語段閱讀練習題及答案 3
閱讀下面的三段文言文，完成1～4題。
①項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
②然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答……”語未畢，余泣，嫗也泣。余自束發，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
（歸有光《項脊軒志》）
③夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！
（王羲之《蘭亭集序》）
1.下列詞的解釋，不正確的.一項是（3分）( ）
A. 每移案 案：案幾，書桌。
B. 亦遂增勝 勝：美景。
C. 大類女郎 類：好像，類似。
D. 或取諸懷抱 諸：眾，各。
2.下列句子中加點的詞，不是古今異義的一項是（3分）( ）
A. 室僅方丈，可容一人居
B. 小鳥時來啄食，人至不去
C. 內外多置小門墻，往往而是
D. 俯仰之間，已為陳跡
3. 下列句子中，沒有通假字的一項是(3分)（ ）
A. 而母立于茲
B. 偃仰嘯歌
C. 悟言一室之內
D. 雖趣舍萬殊
4.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
⑴ 前辟四窗，垣墻周庭，以當南日。 (4分)
⑵ 庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。(3分)
⑶ 及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。 (3分)
參考答案：
1、D（諸：兼詞，相當于“之于”。）
2、D （A.方丈：古義，一丈見方。 今義， 寺院的住持。
B.不去：古義，不離開。 今義，不到，不前往。
C.往往：古義，到處。 今義，常常。
D 陳跡：過去的事情。）
3、B（A而——爾 C. 悟——晤 D. 趣——取）
4（1）在前面開辟了四扇窗子，用矮墻把庭院四周圍上，用來擋住南面射過來的日光。
（4分，“辟、垣、周、當”各1分）
（2）庭院中開始是扎上了籬笆，不久砌上了墻，一共改變了兩次。
（3分，“已、凡、再”各1分）
（3）等到他對已經得到的東西感到厭倦，心情隨著當前的情況而變化，感慨隨之產生了。（3分，第一個“之”、“遷、系” 各1分）
項脊軒志課文語段閱讀練習題及答案 4
先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之!”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
【小題1】下列句中的詞，意義不同的一項是（）A．而母立于茲B．汝姊在吾懷C．久不見若影D．大母過余曰【小題2】下列句中加線的詞的用法不相同的一項是（）。A．百老年屋，塵泥滲漉，雨澤下注。B．東犬西吠，客逾庖而宴C．嫗，先大母婢也，乳二世D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也【小題3】下列句中加線的字與“先是，庭中通南北為一”中的“為”意義和用法相同的一項是（）A．吾從板外相為應答B．軒東故嘗為廚C．庭中始為籬D．余既為此志
答案：
【小題1】D
【小題2】C
【小題3】B 答案解析： 【小題1】試題分析：項，余，第一人稱代詞，我；A、B、C項中的`“而”“汝”“若”都是第二人稱代詞，“你”。
考點：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。
【小題2】試題分析：C項，乳，名詞活用為動詞，“喂養”；A、B、D中的“下”“西”“手”均為名詞作狀語，分別是向下、向西和親手的意思。
【小題3】試題分析：例句與B項中的“為”均為動詞，是。A項，對，向；C項，動詞，做；D項，動詞，寫。
考點：本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層次為B級。
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