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《三十年的分量》閱讀練習及答案
在學習、工作生活中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《三十年的分量》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
17、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
�、僦�拙②鐫刻③心扉④奢侈
18、在①段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說明什么？（4分）
19、文章第④段記敘了什么事？從中表現了穆尼老師怎樣的品質？（4分）
20、這是一篇敘事性的散文，文章采用了什么敘述方式？這種形式的文章，前后往往會有提示性的語句使其銜接過渡自然。找出一處本文的提示性語句，抄寫下來。（3分）
21、請從語言表達的角度賞析句子。（4分）
說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。
22、如何理解第⑨段中的“感悟到某種超越時空的人間至情”？（4分）
23、“三十年的重量”指的是什么？是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的“涂劃”，還是飽含學生三十年酸甜苦辣的那份精美的“復制”……你認為呢？請結合文章回答。（4分）
24．第（4）至第（6）段在記敘的順序上屬于___________（填序號）記敘方法？
A．順序
B．倒敘
C．插敘
D．補敘
25．第（8）段中的“感悟到某種超越時空的人間至情”，作者指的是一種什么樣感情？
_____________________________________________
26．下列表述不正確的選項是（不定項選擇）（ ）
A．第二段中“老人的聲音，誠懇得有點顫抖”表現了穆民老師索要賀年卡片的熱切心情。
B．為老師補一張賀年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事�！�
C．第四段中作者列舉幾位中學時代老師學識的目的是表達自己的自豪和自得之情。
D．第五段開頭一句在文中結構上有承上啟下的作用。
E．“30年的重量”這一標題擬得好，它具體地掂量出了師生間情意的分量。
答案：
17、①zhuō②juān③fēi④chǐ（共2分，每小題0.5分）
18、作者意欲說明自己臨近歲末，卻不得不應付各種各樣的社會活動，由此感到身不由己，同時表現了作者對日常流于形式的“虛禮應酬”的厭惡。（4分，意思對即可）
19、記敘了穆尼老師講公開課，問我們一些很難的問題，使我們都答不出來。（2分，意思對即可）可以看出穆尼老師不會投機，正直的品格。（2分，意思對即可）
20、插敘（1分）提示性語句示例：“我呆坐在書桌前，腦海中出現了60年代初歡樂而清苦的中學生活”；“今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術出版社供職。”（2分，找出一處即可得分）
21、“怯生生”、“慌忙”、“囁嚅”寫出了年少時他們懷著一種極其虔誠、崇敬、單純到有些敬畏的感情給老師送上我們自己畫寫的賀年卡。（4分，意思對即可）
22、“感悟到某種超越時空的人間至情”，是指真正的師生情誼，是指教師關心學生成長，學生尊重教師工作成果，雙方視手工贈品為至寶，從這一小事體現的是對一種勞動成果的尊重。（4分，意思對即可）
23、圍繞“學生對老師的崇敬、感激之情，也是老師對學生的關愛，師生感情是純真的，而且歷久彌深回答”（4分，意思對即可）
24．C
25．穆尼老師在觀摩課上用特別難的難題提問我。表現了穆尼老師的誠實和正直。
26．CE
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