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余秋雨《夜雨詩意》教案
《夜雨詩意》是余秋雨《文化苦旅》中的一篇散文。在當代散文家中，余秋雨可能是比較受歡迎的一位。這不單單是因為在他的散文中，我們可以尋見多少“散文化”的語言，更重要的，他不僅是一位散文家，而且還是一位博學多才的學者。
余秋雨《夜雨詩意》教案
教學目標：
1、理解并積累文中的生字詞，體會作者頗具哲理的語言風格;
2、領悟作者對“夜雨”這個表象所賦予的含義，感悟人生的另一種境界;
3、在體會語言美的同時陶冶情操，懂得自我調適心情。
教學重難點：理解“夜雨”中蘊涵的詩意
教學方法：理解詩意——尋找詩意——體會詩意
教學過程：
一、導入：
雨是中國文學中極富生命力的話題，從古至今，文人墨客留下了許多關于雨的詩句或文章，誰來給大家說說你積累到的關于雨的詩句或文章。(生爭搶回答)
這節課我們一起來學習一篇和雨有關的文章《夜雨詩意》。
二、明確學習目標
三、預習檢測
接下來，我們檢查一下大家的預習情況。
1、本文的作者是(余秋雨)，1946年生，浙江余姚人，當代(學者)、(散文家)。散文集有(《文化苦旅》)、(《山地回憶》)等。他的散文風格融山川、風俗、人情、歷史與主體評述于一爐，為當代散文寫作提供了一種新的模式。
2、聽寫字詞：熨帖、一脈溫情、顧影自憐、羈絆、改弦易轍
師過渡：“夜雨詩意”，題目就很吸引人，讓人充滿期待和幻想……“夜雨”天，“詩意”何在?是溫馨的場面，還是浪漫的故事?讓我們一起走進課文。
四、自主學習
1、你認為“詩意”是什么?能想起一些富有詩意的詩句嗎?
詩意是像詩里表達的那樣給人以美感的意境。
富有詩意的詩句：
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(不怕困難、積極、自信之美)
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(壯觀之美)
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(早春之美)
落紅不是無情物，化作春泥更護花。(奉獻之美)
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(奉獻之美)
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(雪花之美)
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(早春之美)
隨風潛入夜，潤物細無聲。(春雨之美)
師小結：自然之美是詩意，精神之美是詩意，品格之美是詩意，哲理之美也是詩意。
2、帶著對詩意的理解，生朗讀自己認為文中富有詩意的語句
預設：
第四段“在夜雨中與家人圍爐閑談，……文字也會變得滋潤蘊藉。”
第五段“在夜雨中想象最好是對窗而立。……卻似乎又能看得很遠。”
第七段“夜雨會使旅行者想家，……構成萬里豪情的羈絆。”
第十段“雨后的清晨，……添一份淡淡的惆悵。”
第十二段、第十三段
第十四段“無數偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然”
……
五、合作探究
以小組為單位試著給文章三個部分擬一個能體現詩意的小標題，并簡述理由。(提示：可以先找出每部分你認為富有詩意的語句，再根據關鍵詞語或你體會出的詩意擬標題)
①小組討論，板演結論
②選不同結論的小組，說理由
③其他小組進行反駁或提議
④師生共同品讀體會。
小結：夜雨溫情---夜雨惆悵(夜雨之愁)---夜雨感悟(夜雨之悟)
夜雨是一首自由詩，在夜雨中可以放飛人的想象，使人可以在自己的小天地中溫情自享和企盼;夜雨是一首思鄉詩，夜雨會使旅行者想家，要想切斷對故鄉的思戀，需要有堅強的意志;夜雨是一首史詩，在夜雨中，人生和歷史都在蹣跚，因為夜雨最能調節人的內心，而內心的變化常可扭轉歷史和人生。作者帶著濃濃的詩意抒發了對人生、對社會的感悟，這些感悟正是夜雨的詩意所在。
六、鞏固檢測：
1、學語文重在積累，本文語言富有詩意，折射歷史，蘊含哲理，請大家積累你喜歡的語句，用心讀一讀。
2、仿寫句子(導學案156頁“自主測評”第3題)，放飛思想，暢想雨中感受。
七、課堂小結
詩意是一種美，是一種精神之光的閃爍;詩意是一種激情，是人類良知和智慧情不自禁的流露;詩意更是一種情調，是活潑的生命在生活中發現或者創造的一種情調。詩意的語言是美麗的，詩意的文章是動人的，詩意的生活應該是我們的追求!希望大家在今后忙碌的生活中，學會調試自己的心情，努力追求詩意的生活。
八、學生談收獲
板書設計： 夜
雨 ——溫情——惆悵——魅力
詩
意
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