中學生文言文《馬說》的教學材料

          時間:2021-06-13 16:33:59 文言文 我要投稿

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            作者簡介:韓愈,字退之,河陽人,世稱“韓昌黎”,唐代文學家,散文尤其著名,有“文起八代之衰“的美譽,他倡導古文運動,提出”文以載道”“文道結合”的主張,使剛健古樸的散文重新抬頭,獲得新生。他是古文運動的領袖,是唐宋八大家之魁首。作品都收在《昌黎先生集》里。他的一生仕途坎坷,多次被貶。《馬說》大約作于貞元11—16年間(795—800),其時,韓愈初登仕途,很不得志。曾三次上書求任用,但均失敗。后依附官僚幕下,郁郁不樂,所以有“伯樂不常有”之嘆。

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            世上先有了伯樂,然后才有千里馬。千里馬是經常有的,可是伯樂不會經常有。所以即使有名馬,只能在仆役的手下受屈辱,(和普通的馬)一同死在槽櫪之間,不因為日行千里而出名。

            千里馬,一頓有時能吃下一石糧食,喂馬的人不知道它能日行千里卻(按普通的馬)來喂養它。(所以)這樣的馬,雖然有日行千里的能力,卻吃不飽,力氣不足,它的才能和美好的素質也就表現不出來,想要跟普通的馬相等尚且不可能,又怎么能要求它 日行千里呢?

            鞭策它,不按照(驅使千里馬的)正確方法;喂養它,不能使它充分發揮自己的.才能;聽它嘶叫,卻不能通曉它的意思,(反而)拿著鞭子站在它跟前說:“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎?其實是他們真不認識千里馬啊!

            1、本文的論點是什么?

            2、“千里馬”比喻什么?“伯樂”比喻什么?食馬 者比喻什么?“祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間” 比喻什么?

            3、在文中找出寫千里馬遭遇的句子。

            4、千里馬被埋沒的根本原因是什么?

            5、“食馬者”的“不知馬”的表現有哪些?由此可見封建社會,統治者是怎樣對待真正的人才的?

            6、課文中哪一句最能體現作者的思想感情?

            1、其真不知馬也!

            2、千里馬比喻有杰出才能的人。伯樂比喻能識別人才的人。食馬者比喻愚妄淺薄,不識人才的統治者。“祗辱于……槽櫪之間”比喻有才之人終身不得其用的遭遇。

            3、“祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間 ”,“食不飽…不可得”“策之……通其意”

            4、食馬者不知其能千里而食也。(食馬者不識馬)

            5、“策之……天下無馬”,這可以看出封建統治者既不能識別人才,又不重視人才,致使大批人才被埋沒。

            6、“其真無馬邪?其真不知馬也。”表達了作者對封建統治者的不識人才、埋沒人才的辛辣嘲諷和對自己懷才不遇的憤懣之情。

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