秋天的雨教案第一課時(shí)教案

時(shí)間：2023-09-07 18:02:23 秋天的雨教案第一課時(shí)教案我要投稿

秋天的雨教案第一課時(shí)教案

　　秋天在樹(shù)林里。樹(shù)林是黃色的。一棵棵銀杏的葉子變黃了，飄到了樹(shù)媽媽的腳下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。以下是小編給大家?guī)?lái)的秋天的雨教案第一課時(shí)教案（精選11篇），希望大家喜歡。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件秋天的雨。

　　2、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋(píng)果，桃子，橙子都熟了，有些樹(shù)葉落下來(lái)，有些變成紅色掛住樹(shù)上等等。）

　　（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？

　　2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。

　　（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫(xiě)了一篇文章，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（2）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

　　師：文章中是怎樣說(shuō)秋天的雨的呢？

　　3、分段欣賞散文，借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

　　（1）秋雨帶來(lái)的色彩。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天是一盒五彩繽紛的顏料？

　　黃色帶給了誰(shuí)？紅色帶給了誰(shuí)……

　　（2）秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。

　　提問(wèn)：秋雨除了帶來(lái)了色彩，還帶來(lái)了什么？

　　（3）秋雨帶來(lái)的消息。

　　提問(wèn)：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)?lái)了哪些消息呢？

　　（4）秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌？

　　4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……

　　5、活動(dòng)延伸

　　幼兒傾聽(tīng)散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫(huà)或舞蹈）來(lái)進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

　　2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

　　2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

　　提問(wèn)：

　　（1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

　　（2）你喜歡秋天里的什么？為什么？

　　2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。

　　（1）傾聽(tīng)磁帶散文朗誦。師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天的雨是什么樣的呢?你看，它來(lái)啦!

　　（2）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽(tīng)完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

　　3、分段欣賞散文，借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

　　（1）秋雨帶來(lái)的顏色提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來(lái)看看文章中是怎么形容的

　　（2）秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。提問(wèn)：秋雨除了帶來(lái)了色彩，還帶來(lái)了什么?哦，是氣味啊！那有哪些氣味呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　（3）秋雨帶來(lái)的消息。提問(wèn)：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)?lái)了哪些消息呢？

　　（4）、秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌？因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來(lái)了這么多美好的事物，你們覺(jué)得美不美？原來(lái)秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？

　　4、了解散文中的比喻、擬人手法。

　　（1）提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？

　　（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子。

　　聽(tīng)完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫(xiě)的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫(huà)筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、能感受秋天的美好，發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。

　　難點(diǎn)：發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子；背誦第二自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課秋天的雨。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）

　　2、師：上節(jié)課我們已經(jīng)了解這篇課文的大意，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一段的中心句。（課件展示）

　　3、學(xué)生回答，教師適時(shí)指正，小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示第一自然段，指名學(xué)生朗讀。教師評(píng)價(jià)。

　　2、師：同學(xué)們，為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？

　　3、學(xué)生回答，教師總結(jié)。（這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，秋雨是秋天到來(lái)的標(biāo)志之一，秋雨之后，秋天呈現(xiàn)出獨(dú)有的景色，所以說(shuō)秋天的雨是一把“鑰匙”。）

　　4、學(xué)生分組讀，配樂(lè)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2-4自然段

　　1、學(xué)生朗讀2-4自然段，畫(huà)出最感興趣的部分。

　　師：秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，打開(kāi)大門(mén)，我們看到了什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀2-4自然段，用筆畫(huà)出你最感興趣的部分。

　　2、第二自然段。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀第二自然段。（出示圖片）剛剛說(shuō)到五彩繽紛，那什么是五彩繽紛？我們一起來(lái)回顧一下理解詞語(yǔ)意思的方法。（板書(shū)：借助圖畫(huà)聯(lián)系上下文動(dòng)作）

　　（1）學(xué)生回答，教師講解“五彩繽紛”的意思。師：第二自然段中從哪里可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的？請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段。

　　（2）教師指名讀第二自然段。

　　（3）教師出示片段，一組齊讀。師：這兩句寫(xiě)了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉？為什么？

　　（4）思考：這部分寫(xiě)了秋天的什么特點(diǎn)？（色彩鮮艷）

　　師：把銀杏葉比作扇子，把楓葉比作郵票，運(yùn)用比喻、擬人的手法，不僅寫(xiě)出了秋天樹(shù)葉的不同色彩，而且還寫(xiě)出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。

　　（5）課件出示下個(gè)片段，二組齊讀。師：這部分寫(xiě)的是什么景色？“你擠我碰”你能體會(huì)到什么？“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作？

　　（6）學(xué)生齊讀片段。完成隨堂練習(xí)，鞏固詞語(yǔ)意思。

　　師：第二自然段中描寫(xiě)了許多的顏色請(qǐng)你找找看，這么多的顏色我們把它們稱(chēng)之為“五彩繽紛”。

　　（7）再次展示第二自然段，分男女生讀。

　　（8）背誦第二自然段。

　　①課件出示第二自然段部分遮擋，學(xué)生填空。

　　②教師講解背誦思路，學(xué)生快速背誦。

　　③教師檢查背誦。

　　（9）仿寫(xiě)拓展：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？（課件出示例句）

　　學(xué)生思考回答，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　3、第三自然段

　　（1）自由朗讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)秋天的雨藏著一些怎樣好聞的氣味呢？（課件出示第三自然段）師：一邊讀一邊畫(huà)出表示氣味的詞語(yǔ)。

　　（2）理解“勾住”的意思。師：勾住是什么意思？為什么小朋友的腳會(huì)被勾住呢？你有沒(méi)有被什么勾住過(guò)？

　　（3）齊讀第三自然段。

　　師：想象一下自己被這些香味吸引不愿走開(kāi)的樣子，再用欣喜的語(yǔ)調(diào)朗讀第三自然段。

　　4、第四自然段

　　（1）（課件出示第四自然段）老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。思考：小動(dòng)物和植物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？

　　（2）完成練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、齊讀第五自然段，思考：為什么說(shuō)秋雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

　　2、學(xué)生交流，教師總結(jié)。（因?yàn)榍锾斓搅耍⒆觽兛梢孕蕾p美麗的景色，遲到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂(lè)。）

　　五、總結(jié)全文

　　1、指名分享自己最感興趣的部分。師：在開(kāi)始閱讀的時(shí)候，老師已經(jīng)讓你們劃記了自己最感興趣的部分，誰(shuí)愿意和大家來(lái)分享一下自己最感興趣的部分？

　　2、教師總結(jié)全文脈絡(luò)。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、

　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。

　　2.有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　　1.引發(fā)學(xué)生的生活情感：同學(xué)們，你們喜歡一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？為什么？今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書(shū)課題）。

　　2.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，我想讓小朋友們欣賞一下，等會(huì)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是這些是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　　3.之后出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　4.學(xué)生交流看法和感受。

　　5.想象導(dǎo)學(xué)：

　　a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，落實(shí)生字詞。

　　（1）初讀課文后，同桌之間互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

　　（2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”等字的讀音。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀

　　（4）請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)或者分小組讀一讀

　　2.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為美的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　（可適當(dāng)引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。）

　　3.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？

　　（課適當(dāng)引導(dǎo)從秋雨的顏色，秋雨的氣味，秋雨的聲音三方面來(lái)描述的？）

　　（1）秋雨的顏色

　　喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

　　（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)

　　（）的田野（）的果樹(shù)

　　（）的菊花

　　你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）秋雨的氣味

　　聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）

　　秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）

　　（3）秋雨的聲音

　　秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙）

　　小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。

　　4.問(wèn)小朋友們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）。再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；并且賽讀，評(píng)讀，能背則背。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　教師以談話(huà)的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

　　(二)初讀課文，讀中感悟。

　　1.自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。

　　2.借助課下注釋及工具書(shū)，自主解惑后同桌交流。

　　3.教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文。

　　4.朗讀課文，并用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

　　(三)品讀課文，理解體驗(yàn)

　　1.看看秋的顏色

　　(1)默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

　　(2)這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　(3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))

　　(4)學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀，齊讀)

　　2.聞聞秋的味道

　　(1)請(qǐng)你讀一讀，老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　(2)齊讀第三自然段。

　　3.聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

　　(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀，分男女生讀)

　　(四)拓展延伸，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))

　　(五)交流拓展，小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)了課文之后，你有什么想法?

　　作業(yè)：(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　秋天的雨

　　看看秋的顏色

　　聞聞秋的味道

　　聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法，在激趣中教學(xué)，但是課堂的時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒(méi)能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中，理解詞義是必不可少的內(nèi)容，也是我接下來(lái)教學(xué)中要注意的方向。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、背誦自己喜愛(ài)的部份。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　1、課文錄音帶。

　　2、掛圖。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

　　1、師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來(lái)到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的'聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文——《秋天的雨》

　　（二）初步感知課文。

　　1、聽(tīng)課文錄音，完成填空題。

　　出示題目：秋天的雨，是一把

　　秋天的雨，有一盒

　　秋天的雨，藏著

　　秋天的雨，吹起

　　2、指名學(xué)生口頭回答問(wèn)題。

　　3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)自然段的原因。

　　（三）學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。

　　1、教學(xué)第二自然段。

　　（1）學(xué)生a：我喜歡第二自然段，因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來(lái)了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國(guó)野，真像一幅圖畫(huà)。

　　（2）這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

　　（3）指導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）

　　2、教學(xué)第三自然段。

　　（1）學(xué)生b：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

　　（2）老師引導(dǎo)：課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

　　學(xué)生：還有酸酸的、苦苦的…….

　　教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、教學(xué)第四自然段。

　　（1）學(xué)生c：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫它們趕緊準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。

　　（2）老師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？

　　（3）小動(dòng)物聽(tīng)到你們的話(huà)嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（4）指名朗讀第四自然段。

　　4、教學(xué)第五自然段。

　　（1）教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。

　　（2）全班齊讀第五自然段。

　　四、拓展活動(dòng)：

　　（1）教師引述：同學(xué)們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà)，還是寫(xiě)一首古詩(shī)？

　　（2）學(xué)生組合，共同作一幅畫(huà)。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。

　　2、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　　1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

　　2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)

　　二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

　　1、齊讀第一段

　　指導(dǎo)讀

　　齊讀。

　　2、(播放課件：秋色)看了這些畫(huà)面，你有何感受?

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?

　　2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。

　　3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系)

　　4、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　5、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會(huì)交流

　　過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧!

　　1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?

　　2、看著這香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?

　　3、選擇自己喜歡的方式讀

　　指名讀

　　挑戰(zhàn)讀。

　　五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

　　1、輕聲地讀第四自然段。

　　2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí))

　　3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

　　六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情

　　1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?

　　2、師小結(jié)。

　　3、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

　　1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)

　　2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　　3、派代表朗誦。

　　4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.字卡:五彩繽紛

　　2.錄像機(jī)(多媒體)

　　3.三幅場(chǎng)景圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.一談話(huà)的方式導(dǎo)入課題

　　師:小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割，果園里蘋(píng)果，桃子，橙子都熟了，有些樹(shù)葉落下來(lái)，有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

　　2.觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容

　　3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述

　　出示圖片1師:銀杏，楓樹(shù)，田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱(chēng)，并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子

　　出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的，梨子香香的)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住

　　出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開(kāi)始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了

　　4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

　　(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編

　　(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編

　　5.結(jié)束部分

　　歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng)

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　３、積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。

　　２、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　　１、引發(fā)情感：

　　那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

　　２、引入課文：

　　那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧！（板書(shū)課題）

　　二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

　　１、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。

　　２、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受？

　　三、品讀課文，感受神奇

　　１、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

　　２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。

　　３、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

　　（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系。）

　　４、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　５、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會(huì)交流

　　過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧！

　　１、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”？

　　２、看著這香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

　　３、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

　　五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

　　１、輕聲地讀第四自然段。

　　２、分派角色，演讀課文。

　　（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí) 。）

　　３、指導(dǎo)背誦第四自然段。

　　六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情

　　１、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？

　　２、師小結(jié)。

　　３、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

　　１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。

　　２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　　３、派代表朗誦。

　　４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀原文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2、理解原文內(nèi)容，在讀中感悟原文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）

　　1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）

　　3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）

　　二、初讀原文，讀中感悟。

　　1、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通原文。

　　2、指名讀原文，檢查讀的情況。

　　3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）

　　你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？

　　三、品讀原文，理解體驗(yàn)

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）

　　1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門(mén)）

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）

　　（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。

　　（3）它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

　　a.學(xué)生讀原文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

　　b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

　　d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

　　3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）

　　a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　c.齊讀第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

　　四、自主選擇，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）

　　五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示

　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)了原文之后，你有什么想法？

　　2、自主作業(yè)：

　　（1）寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞）

　　（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

　　秋天的雨教案第一課時(shí)教案11

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、積累好詞佳句。

　　二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

　　通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。

　　三、教學(xué)方法：

　　采用我校“導(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后師生分析解決問(wèn)題，進(jìn)行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

　　四、學(xué)生學(xué)法：

　　讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)（2分鐘）

　　大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)（10分鐘）：

　　1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？

　　2、秋天的大門(mén)被打開(kāi)后，你最想看到的是什么呢？

　　3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

　　其次出示能力性目標(biāo)———析（20分鐘）：

　　4、品讀想像第三自然段。