《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì))

          發(fā)布時(shí)間:2017-4-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            一、交流見聞,導(dǎo)入  新課

          1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

          2導(dǎo)入  新課:

          貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

          二、自讀自悟

          1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

          (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

          (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

          (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:

          老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

          比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

          2 自主閱讀,邊讀邊批注。

          三、匯報(bào)交流

          品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡

          1 再讀課文,小組討論:

          (1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

          (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

          (3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

          (4)句子辨析:

          “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

          2 全班交流。

          3 同組合作,有感情朗讀課文。

          四、分辨褒貶,積累詞語

          1 思考討論:

          作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

          2 分類摘抄詞語。

          把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

          五、反復(fù)回味,走近老舍

          1 師生對(duì)話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

          2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流

           

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