zcs教案(人教版一年級教學設計)

          發布時間:2017-9-10 編輯:互聯網 手機版

             zcs教學設計

          南故邑小學 孫麗賢

          教學重點:

          1、學會“z c s”三個聲母,讀準字音,認清形,能正確書寫。

          2、學會“zi ci si”三個整體認讀音節,能讀它們的四聲。

          3、學會聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節的拼讀。  

          教學難點:

            區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節的拼讀

          第一課時

          教學過程:

          一、復習導入 (出示課件) 我們在拼音王國里認識了許多的拼音        朋友,你們還記得它們都是誰嗎?它們是聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,誰想讀給大家聽?它們很調皮,跑到雨地里玩了,我們一起叫出它們的名字吧?單韻母家族的“a o e i u ü”6個小朋友也排著隊出來了,誰想讀?打亂順序后誰還能讀?

          今天我們這節課再認識3個聲母小朋友,老師帶來了三幅圖片,大家一定要仔細看呀!

          二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

            (一)學習聲母z的音形

           

          (1)問:圖上畫的是誰在干什么? 

          ( 2 ) 寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。

          ( 3)教師范讀“z”。

          ( 4)學生練讀“z”。

          ( 5)“看聲母Z像什么?”學生自編順口溜記住字母。“寫字寫字 ZZZ;像個2字ZZZ”

          ( 6)師板書Z,學生跟寫。

            (二)學習聲母“c”的音形

           

          (1)問:圖上畫的是什么呀? 

            ( 2 ) 刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。

            ( 3)教師范讀“C”。

            ( 4)學生練讀“C”。

          ( 5)“看聲母C像什么?”學生自編順口溜記住字母。  

          “刺猬刺猬 CCC,半個圓圈CCC”。

          ( 6)師板書C,學生跟寫。

             (三)學習聲母“s”的音形 

           

          (1)問:你們看這是什么呀? 

            ( 2 ) 吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。

            ( 3)教師范讀“S”。

            ( 4)學生練讀“S”。

          ( 5)“看聲母S像什么?”學生自編順口溜記住字母。自己試一試?

           “蠶兒吐絲SSS,半個8字SSS”

          ( 6)師板書S,學生跟寫。

          (四)老師把學生們的順口溜編成了一個拍手歌,大家想讀嗎?(出示課件)

          1.跟老師讀。       2.老師找學生配合唱拍手歌。

          3.學生同桌唱拍手歌。4.找學生演示。

          二、z c s的三個好朋友見咱們玩的很高興,也想來,你們歡迎嗎?

           (1)它們是zi,ci,si,i在這里不讀“衣” ,讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了,它們有一個共同的名字叫整體認讀音節,不用拼直接讀,可以直接給漢字注音,。

          (2)練習讀體會它們與聲母發音的不同。(課件)

          (3)老師給zi,ci,si,加上了四聲小帽子,大家還會讀嗎?

               

                

           三、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。

          ( 1 ) 休息一下,聽一首歌,會唱的可以跟唱。

          ( 2) 學生通過找朋友的游戲,來認讀這些音節。

          ( 3 )開小火車,各小組讀

          (4)開火車全班都來讀

          四、指導書寫

            (1)大家看大屏幕:比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

            (2)學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

          五、小結

            今天我們又認識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調,學習聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節,真棒!

           

           

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