《看浪花》教學設計

發布時間：2017-9-9 編輯：互聯網手機版

一、教學要求

　　1學會本課10個生字，認識4個生字。

　　2正確讀寫要求學會的詞語。

　　3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4通過朗讀課文，觀察插圖，啟發學生展開合理的想象，培養想象能力。

　　二、教材說明

　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五節。第一節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的學生在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予幫助。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準備教學課件或影像資料。

　　(二)識字、寫字教學

　　1?識字教學。

　　“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。“號”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

　　“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。“淡、獵、獲”，可借助學過的偏旁和部件來識記。

　　2?寫字教學。

　　嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

　　號：中間的“橫”要長。

　　淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點”。

　　捕、獲：不要漏寫最后一筆“點”。

　　(三)詞句教學

　　本文的詞句通俗易懂，可讓學生通過反復誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對學生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。”“綠浪”既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪。“一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發光的彩綢一樣。有條件的班級，可借助影像幫助學生理解。

　　(四)朗讀、背誦指導

　　可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態，活潑可愛的樣子。

　　指導背誦時，可先一節一節背誦，然后再背全文。

　　(五)練習提示

　　第三題是鞏固字義的練習，要鼓勵學生組與課文不同的詞語。

　　第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項練習的目的是積累語言。教學時，可以讓學生仿照例句說句子。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)導入新課。

　　導語：你們到過海邊嗎？大海里的浪花是什么樣的？今天我們要學的這篇課文，是講三個孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢？他們看著浪花又想些什么呢？我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。

　　(二)自讀課文，初步了解課文內容。