春光染綠我們雙腳教案1

發布時間：2017-4-28 編輯：互聯網手機版

　　教學目標：

　　1．知識目標：（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；（2）領會詩句內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　2．技能目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　3．情感目標：（1）通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　[課時目標]教學生字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內容。

　　一、談話導人

　　冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現代詩--春光染綠我們雙腳。

　　誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

　　還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

　　（陶醉或發問）

　　二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

　　1、情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

　　2、這一課中有許多生字，通過預習認識它們了嗎？

　　（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。

　　（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

　　3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

　　4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

　　5、師：下面想請同學們盡情地表演或表現自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？

　　學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學生的朗讀過程可以這樣進行：

　　1、指名學生逐節朗讀。

　　2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。

　　3、再作新的朗讀體驗。

　指導寫字

　　1、出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

　　2、重點指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學生描紅、臨寫)

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