《長城和運河》教案(蘇教版三年級下冊)

          發(fā)布時間:2017-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會生字,理解它所組成的詞。

          2、正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

          3、體會比喻句。

          4、增強民族自豪感。

          教學(xué)重點難點

          重點:正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

          難點:課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強民族自豪感。

          教學(xué)方法:圖文結(jié)合,朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

          課時安排:兩課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入課文

          1、出示圖片,板書課題

           2、 生齊讀課題

           3、你們了解長城和運河嗎?想知道更多嗎?

          二.初讀指導(dǎo)

          1.自學(xué)課文.

          (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞.

          (2) 感知主要內(nèi)容的.

          (2) 會讀會認(rèn)田字格中的生字.

          (3) 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.

          連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫

          不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

          2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進生自學(xué).

          3.檢查自學(xué)效果.

          (1)出示詞語:

          駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

           不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

          (2)指名讀這些詞語.

          (3)指名初步解釋詞語.

          (4)齊讀出示的生詞.

          (5)指導(dǎo)書寫生字.

          三、理清脈絡(luò),體悟課文內(nèi)容

          1 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面?

          2 學(xué)生自學(xué)后討論.

          四.精讀課文第一部分

          1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢?

          2.講讀.

          3 比較:“奇異”在不在句子中的異同。

          4 “穿行”能否改成“爬行”? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用

          5 自己的話說一說.

          6 你覺得長城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的

          7 “詩篇”“不朽”有哪 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何 要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好

          8“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

          9 “祖先”該怎么理解?比較:

          是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.

          是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.

          10最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

          11.指導(dǎo)朗讀.

          (1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

          (5-6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

          (7-8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

           12、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀. 生評議.

           13、 指名讀, 生評議.

           14 、齊讀.

           五.布置課堂作業(yè)

          1、用鋼筆描紅。

          注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。

          2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話。

            巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

          3、做一名小導(dǎo)游。向游客(學(xué)生)介紹一下長城和運河的情況。

          板書設(shè)計:

          長城 和 運河

          連綿起伏 銀光閃閃

          曲折蜿蜒 伸向天邊

              人間奇跡

          課的開頭我和學(xué)生共同回憶我國古代輝煌的歷史,特別是古代偉大的工程。如:故宮、圓明園、運河等,由此導(dǎo)入新課。

          許漪:在指導(dǎo)朗讀課文時,我重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長城的圖片,讓學(xué)生感覺到我們祖先的偉大、智慧,這時再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來。在聽讀的過程中還啟發(fā)學(xué)生能從別人的朗讀中聽出感情。

          第二課時

            一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

             1.聽寫生字詞.

             2.指名有感情地朗讀第一部分.

             3.哪個詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆? (不朽)

            二.精讀第二部分

             1.導(dǎo)讀.

              聽老師讀課文,然后畫出作者感嘆的句子.

              (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

             2.講讀.

              (1) 觀察書中插圖,填空并回答問題.

                "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把什么比作什么?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

              (2)比較下面的三句話的不同:

                像綢帶飄落在大地.

                像綢帶飄落到大地.

                像綢帶飄向大地.

              (3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這

               句話讀懂了什么?

                "動人"一詞可否換成"不朽"?

             3.指導(dǎo)朗讀.

             4 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

              史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

             5 同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.

             6 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.

             7 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.

             8指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正.

             9 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生

             讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.

            三.總結(jié)全文

             1. 通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

              文章僅贊美了祖國嗎?

             2教師總結(jié).

          四、指導(dǎo)寫字

          駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 簇 綢

          1 學(xué)生自讀上面的生字

          2 指名讀生字

          3 齊讀

          4 指導(dǎo)學(xué)生記生字:你能記住哪幾個生字?

          怎么記住的?

          5 指導(dǎo)學(xué)生說

          6 指導(dǎo)學(xué)生寫字

          蜒 左右結(jié)構(gòu) 與“蜓”的區(qū)別

          創(chuàng) 注意“倉”的寫法

          駕 下面的“馬”不要寫成“木”

          7 學(xué)生描紅

          8 學(xué)生練習(xí)書寫 教師巡視指導(dǎo)

          五 作業(yè)設(shè)計

          1 形近字組詞

          架( )蜒( )譜( )拆( )

          駕( )蜓( )普( )折( )

          2 找出文中的比喻句 用--------劃出來

          六 板書設(shè)計

          蜒 長城 和 運河( 雄偉而壯麗)

          創(chuàng)

          駕 ( 驚喜而自豪)

          許漪:

            在本課的板書是我是采用以下的方式: 

            長城   和   運河

            (像巨龍)    (像綢帶)

            連綿起伏     銀光閃閃

            曲折蜿蜒     伸向天邊

               人間奇跡

            在講解完詩歌的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生看圖說一段話,以此來鍛煉學(xué)生的說話能力。

            這篇文章要求背誦,所以要在課堂上充分地讓學(xué)生朗讀。

          教后記:

            文章教完后,當(dāng)讓學(xué)生看長城和運河的圖進行說話時,許多同學(xué)都不能說出看到的美景,有的說出來也是不太完整的句子。這說明我們在教學(xué)中還是要對學(xué)生進行說話訓(xùn)練,讓學(xué)生在不時多讀課外書,豐富自己的積累。

            本文的比喻句非常精當(dāng),既突出了長城和運河的特點,又使詩文生動形象,我在教學(xué)這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生在精讀感悟的基礎(chǔ)上,仿照例句造句子,以達(dá)到掌握比喻句的目標(biāo)。

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