《雪兒》教學(xué)設(shè)計(西師版三年級上冊教學(xué)設(shè)計)

          發(fā)布時間:2017-3-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

              教學(xué)要求

             1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

             2、理解"我"對雪兒的感情,體會"我"的美好心靈和可愛形象。

             3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

            教學(xué)時間 兩課時

                          第一課時

            一、導(dǎo)入激趣

              今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事,題目是:雪兒。

              讀了課題,你想提什么問題?

            二、初讀指導(dǎo)

             1、自學(xué)課文。

             、抛杂奢p讀課文,畫出不理解、不認識的字詞,說一說你知道的"我"和雪兒之間的故事。

             、茣x會寫田字格中的生字,會讀田字格前面的生字。

              ⑶運用"理解六法"并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

               明媚  敷藥  喃喃  哀傷  艱難險阻  忠實  盼著  弧線  施展

            。、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進生自學(xué)。

             3、檢查自學(xué)效果。

             、懦鍪驹~語:

             、浦该饌讀,指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準子音。

             、侵该庠~。

               明媚:鮮明艷麗。

               敷藥:涂藥、搽藥。

               喃喃:小聲叨嘮。

               哀傷:非常悲傷。

               艱難險阻:繁重的困難和危險的阻擋。

               忠實:忠誠可靠。

               盼著:迫切地希望。

               弧線:圓周的一段,本文比喻白鴿飛行的軌跡。

               施展:發(fā)揮、顯示。

               課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。

              ⑷齊讀生字詞。

             、芍笇(dǎo)書寫生字。

            三、理清脈絡(luò)

              默讀課文,按"盼望--渴望--快慰"把課文分成三個部分,并想想每部分講了什么。

              學(xué)生自學(xué)討論:

            四、精讀第一部分

            。薄(dǎo)讀。

              從第1自然段看,你能了解"我"是個什么樣的人嗎?從第2自然段看,"我"是怎么對待受傷的白鴿的?

            。病⒅v讀。

              ⑴用○圈出第1自然段中表示情感的詞。"向往"是什么意思?"明媚的春光"又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?"我"為什么非常向往明媚的春光?

             、瓢职謸旎匾恢皇軅陌坐,什么樣子?讀一讀這些語句,說說"我"當(dāng)時的心情怎樣。

               用橫線畫出第2自然段中"我"對剛到家的"小客人"的做法。讀一讀,誰能概括一下?

               為何給它取名"雪兒"呢?

               這一系列的做法說明了什么?

              ⑶過了幾天,雪兒和"我"的關(guān)系怎樣?具體表現(xiàn)是什么?

               "飄飄悠悠"可以換成哪個詞?"藍天白云"跟雪兒有什么關(guān)系?跟"我"又有什么關(guān)系?

            。场⒅笇(dǎo)朗讀。

             4、過渡:"我"的盼望有沒有成為現(xiàn)實?請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

            五、布置作業(yè)

             1、課堂作業(yè)。

             、庞袖摴P描紅。

              ⑵讀一讀,比一比,再組詞。

            。病⒄n后作業(yè)

                          第二課時

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            。、聽寫生字詞。

            。、指名口述故事的第一部分。

            。、"我"的盼望成為現(xiàn)實了嗎?請看地第二部分。

            二、精讀第二部分

             1、導(dǎo)讀。

               "我"了解到雪兒有哪些本領(lǐng)?這使"我"的心情更加怎樣?

            。病⒅v讀。

               用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。

               用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

               正因為信鴿有以上高超的本領(lǐng)、忠實的品格,人們稱贊它是什么?也正因為如此,"我"的情感發(fā)生了什么變化?"更盼著"可以換成一個什么詞?

            。、指導(dǎo)朗讀。

             4、小結(jié)并過渡。

            三、精讀第三部分

            。、導(dǎo)讀。

               自由放聲朗讀第三部分,侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。

            。、講讀。

            。、指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生細細品味作者"驚喜--矛盾--快慰"的情感變化。

            四、總結(jié)全文

            。薄⒅该麑W(xué)生看看"板書",口述全文。

             2、討論:"我"的腿傷好起來后,會做些什么令父母驚喜一番呢?

            。场⒔處熜〗Y(jié):

            四、布置作業(yè)

             1、課堂作業(yè)

             2、課后作業(yè)。

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