教學(xué)目標(biāo)
1. 用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字, 理解“寬恕”、“欣慰”、“感觸”等詞語的意思。
2. 學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、提出問題,引發(fā)思考
1．同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？板書課題，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)；也可以查字典理解這個(gè)詞的意思）
2．今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對(duì)“責(zé)任”會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。
二、初讀課文,了解大意
1．自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。
2．同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。
3．分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。
4．學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。
5．學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。
6．全班自學(xué)情況匯報(bào)。
7．全班交流,評(píng)出有價(jià)值的問題。如：為什么說“一個(gè)能為自己過失負(fù)責(zé)的人,將來是會(huì)有出息的”?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)等。
三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文
1貝又氐憔淙朧鄭明白事情的起因。
（1）過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí),深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。
（2）讓學(xué)生朗讀這句話，師問：過失是什么意思？誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么？請(qǐng)找出相應(yīng)的段落。
（3）學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會(huì)小男孩的“委屈”。問：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實(shí)的閱讀感受）
2毖習(xí)第2、3段，體會(huì)父親的嚴(yán)厲。
（1）是的，面對(duì)老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報(bào)了實(shí)情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對(duì)父子的對(duì)話內(nèi)容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評(píng)議。
（2）師：請(qǐng)結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴(yán)厲？當(dāng)兒子面臨困難的時(shí)候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了？你對(duì)此有什么看法？把你的意見寫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。
3倍戀4段，體會(huì)里根的自豪。
（1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請(qǐng)大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。
重點(diǎn)理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。（聯(lián)系課文最后一句話“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任”來理解）
（2）讀句子，讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來的自豪感。
（3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對(duì)兒子的所作所為，父親是怎樣說的？
體會(huì)重點(diǎn)句，抓住“欣慰”探尋父親嚴(yán)厲的原因。
對(duì)父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)真實(shí)地寫下你的感受。
4被毓檎體，升華對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。
（1）讀最后一段，問：什么叫“深有感觸”，里根為何感觸？學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對(duì)“責(zé)任”有了什么新的理解和認(rèn)識(shí)。
（2）結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。
四、深化主題，說話練習(xí)
小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個(gè)有出息的人。請(qǐng)把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對(duì)里根所產(chǎn)生的巨大影響。
五、拓展練習(xí)
1．你曾經(jīng)有過過失嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的？學(xué)了本文，你有什么觸動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生寫一個(gè)片段。
2．為本文設(shè)計(jì)板書。
兩題之中任選其一
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