古詩兩首 教案教學設計(西師版四年級下冊)

          發(fā)布時間:2017-5-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

            題西林壁

          教學目標

          1毖Щ嶸字,能借助注釋理解生詞。

          2苯柚字典和課后注釋大體把握詩意,想象詩歌描寫的意境,體會詩人的情感。

          3庇懈星櫚乩識斂⒈乘小⒛寫古詩。

          4崩斫饈中所含的哲理。

          教學重、難點

          重點:借助以前學過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。引導學生把握好朗讀的節(jié)奏。

          難點:理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,并聯(lián)系生活獲得啟示。

          教學準備

          教師:1笨渭或教學掛圖;2鼻Ρ省⒁槐水。

          學生:搜集有關蘇軾的資料和與《題西林壁》題材相類似的詩歌。

          教學時間

          1課時。

          教學過程

          一、激趣游戲,導入主題師:世間之物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系,如果細心觀察,用心思考,就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘,認識萬物的聯(lián)系。下邊我們就來做個實驗。

          1憊鄄燁Ρ試謐勻蛔刺、水中的不同形態(tài)。

          2背檠生說說觀察到了些什么。

          師:蘇軾的《題西林壁》就是作者細心觀察、用心思考發(fā)現(xiàn)萬物奧秘的一首好詩,今天,我們一起來學習。

          二、初讀感知

          1毖生用自己喜歡的方式讀古詩,讀通、讀正確。

          2比醚生課前查閱有關蘇軾的資料,課上互相交流。

          3苯岷獻⑹屠斫馓餑康囊饉肌

          三、合作學習,理解詩意

          師:我們來領略一下廬山的風光。我希望同學們邊看邊想我們學的這首詩的內(nèi)容,找一找片子中的峰、嶺。

          1背鍪盡奧山風光片”,可讓學生在看片時自由朗誦《題西林壁》。

          2被畫峰、嶺,幫助理解“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”。

          3狽腫楹獻餮習,在組內(nèi)各自交流自己對詩句的理解。

          4比班交流,教師適時點撥、啟發(fā)、小結等,并與朗讀有機結合,使學生在朗讀中加深理解,在理解的基礎上讀出情感。

          四、誦讀古詩

          1狽抖涼攀,講讀法。

          師:同學們朗誦得不錯,如果能注意一下停頓就更好了。可別小看停頓,在古詩中是很有講究的。一般來說,一句詩中每兩個字一停頓,最后三個字連著讀。大家愿意聽老師按照這個規(guī)則朗誦一遍嗎?

          (1)師配樂朗誦古詩,請學生在每句詩的停頓處用“/”做上標記。

          (2)生齊讀古詩(配樂)。

          2倍嗨卸粒悟詩情。

          老師有一個問題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度細致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓音朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀……)好,現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。

          (1)自由合作讀。

          (2)四人小組表演讀,并進行評比。

          五、領悟哲理

          師:作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側成峰”了嗎?這首詩寫了廬山的千姿百態(tài),身處山中也難以看清它的真實面目,你從中悟出了一個什么道理?

          (1)出示“廬山風光片”,讓學生想象詩歌意境,領悟詩人的思想感情。

          (2)引申:我們評價一個同學時,應該怎樣看?

          六、背誦

          1背鍪究渭。

          2鄙背誦《題西林壁》。

          3筆檢查背誦情況。

          七、總結

          師:《題西林壁》這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更是詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個道理--要想了解一個事物就必須全面觀察,不能只看一面。其實,許多道理就存在于我們的生活、學習中,希望同學們也做個有心人,從生活、學習中找道理、學道理,好嗎?向大家推薦一個故事《盲人摸象》,看完故事后要想一想故事中的人物錯在哪里。

          四時田園雜興

          教學目標

          1毖Щ岜究紊字,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

          2閉確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          3幣導學生想象意境,激發(fā)學習古詩的興趣。

          4備惺艸蹕牡拿籃茫感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活,體會富有情趣的村居生活。激發(fā)學生熱愛農(nóng)村、熱愛美好生活的情感。

          教學重、難點

          重點:理解古詩,正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          難點:指導學生理解詩意、領會感情,培養(yǎng)學生的想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

          教學準備

          教師:課件或教學掛圖。

          學生:搜集有關范成大的資料和與《四時田園雜興》題材相類似的詩歌。

          教學時間

          1課時。

          教學過程

          一、說話練習,導入詩文師:今天來說說童年是什么。對于童年,我們都倍感親切。一定有許多話想說吧!

          師:老師帶你們在古詩文中去發(fā)現(xiàn)古代同齡人的生活,去聆聽他們的歡笑,去體味他們童年的歡樂,看看古代鄉(xiāng)下孩子們的童年是怎樣多姿多彩。讓我們一齊走進《四時田園雜興》。

          二、知詩人,解詩題

          1弊遠涼攀,自學生字。

          (1)學生自由讀古詩。

          (2)小組合作,以自己喜歡的方式學習生字。

          2比醚生課前查閱有關范成大的資料,課上互相交流。

          3苯岷獻⑹屠斫饈歌題目的意思。

          三、抓字眼,明詩意

          1毖生在小組內(nèi)再讀古詩,選擇自己喜歡的詩句讀,讀準確、流利。

          2毖生結合圖畫,說說詩中所描寫的事情。

          3苯渙魈致郟弄懂詩句。

          (1)哪些詩句你讀懂了?哪些詩句你還不懂?

          (2)同學之間互相解答,說說每句話的大意。

          4崩斫饈意后,讓學生來讀自己喜歡的詩句,并評價。

          四、想意境,悟詩情

          1背鍪竟攀配圖。

          《四時田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一首田園詩,描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。

          圖上畫了誰?你知道他們在干什么嗎?

          2敝鵓涮寤帷

          (1)自己吟誦小詩,體會詩人的情感。

          (2)指名逐句讀,思考每句話作者都著重講了什么。

          (3)分組議論:后兩句描寫孩童天真可愛的行為,目的是什么?引導學生觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作,想象其語言)

          3狽派自由讀詩,想象其意境,體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

          五、創(chuàng)設情景,配樂朗誦、背誦

          1背鍪究渭。

          2敝該讀,師相機范讀。

          3毖生對讀、齊讀。

          4北乘校可采用個人背、同桌互背、分行背、分男女背等方法)。

          六、總結

          師:今天我們在《四時田園雜興》這首古詩中,看到鄉(xiāng)下孩子的生活充滿了樂趣。其實,對于我們孩子來說,游戲就是一種勞動,游戲就是一種學習,游戲就是我們生活本身。喜歡這樣的童年生活嗎?喜歡這首詩嗎?古詩中有許多這樣描寫兒童生活、捕捉童心童趣的詩詞,送幾首給你們吧!(出示《小兒垂釣》、《宿新市徐公店》、《所見》、《村居》)

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