四下、積累運用一(網友來稿) 教案教學設計

          發布時間:2017-9-7 編輯:互聯網 手機版

             積累運用一

          教學要求

          1.完成積累,背誦古詩。

          2.完成閱讀,回答問題。

          3.口語交際,圍繞“小學生能否出門旅游”的話題各抒已見

          4.完成習作并予以評講與修改。

          重難點、關鍵

          1.閱讀并完成練習。

          2.完成習作并修改。

          課時劃分

          4課時。

          預習作業

          1.搜集李清照的資料。

          2.搜集寫景的好詞好句。

          3.看幾篇想象作文。

          教學過程

          第一課時

          教學要求

          1.完成積累,背誦古詩

          2.完成閱讀后的練習。

          教具準備

          長江三峽風光片或圖片

          教學過程

          一、 學習、背誦古詩。

          1.學生自由說或互教。

          2.師點撥串講。

          這首詩描寫了初夏時節江南農村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子,枝頭的杏子也不小了。田野里,小麥已開花,一片雪白;菜花有的已結籽,顯得稀稀落落的;路上的人很少,籬笆邊,只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉村寧靜祥和。

          教學中要引導學生邊讀邊想象,在頭腦里形成畫面,幫助記

          億,再熟讀成誦。這首詩押韻的字是“肥”“飛”,朗讀時要盡可能

          表達出詩人那種閑適恬淡的生活情趣。此外,還要注意讀出節奏。

          二、閱讀

          (一)自由讀短文《巫峽》,讀通讀順。

          (二)閱讀短文《巫峽》,完成練習:

          短文通過哪些景物來表現巫峽景色的美?

          (三)解答習題,以板書形式歸納學生的回答。

          山巖-連綿不斷、山勢奇絕

          巫峽 野草-綠茸茸、紅艷艷 壯美

          旋渦-大大小小

          (四)看板書欣賞巫峽的美后畫巫峽。

          三、小結。

          今天我們又“游覽”了荷塘暮色、巫峽風光,感受了大自然的美,以后有機會去出游要記得寫下你所看到的、想到的。

          四、作業

          畫一畫你去過的一個美麗的地方。

          第二課時

          教學目的

          完成口語交際。

          教具準備

          祖國風光片。

          教學過程

          一、出示圖片或課件,激發對祖國名山大川的熱愛之情。

          二、引出話題。

          1.山川是這樣美,想不想去看看、玩玩,想的舉手。

          2.大家都想去,可是媽媽不樂意,爸爸不樂意,爺爺奶奶不樂意,怎

          么辦?

          三、圍繞話題進行交際。

          1.分成兩方。一方充當學生,一方充當家長。

          2.雙方各抒已見,誰能說服對方就獲得辯論冠軍。

          四、總結。

          行萬里路,讀萬卷書,同學們要利用大好光陰陶冶自己的情操,多

          游歷、多讀書。

          五、作業。

          回家與父母展開辯論:該不該讓我去旅游?

          第三課時

          教學目的

          完成習作

          教具準備

          圖片:關于沙漠、大!

          教學過程

          一、談話導入,揭題

            導語:同學們,在你們的腦海里是不是常常會閃現出某些奇思妙想?你是否感到在這種異想天開的想象中有令人興奮的愉悅呢?今天,我們就以《假如我是……》為題展開豐富的想象,寫一篇想象作文。(板書:《假如我是……》)

          二、出示圖片。

          1,沙漠:看見這么荒涼的地方,你想什么?

          2.大海:看見這么壯闊的海水,你想什么?

          3.水災:看見這么恐怖的場面,你想什么?

          ……

          ;孟搿

          1.我想讓沙漠變綠洲。

          2.我想讓海水變淡水。

          三、讀一篇幻想作文:《假如我是服裝設計師》或其他文章。

          四、指導寫作。

          1.大膽想象,確定目標--我想干什么?(或成為什么?)

          請看教學提示中的這些假想,想象美麗嗎?讀一讀。

            (屏幕顯示:假如我是神筆馬良……)

          2.細心組材,想好內容--我具體怎么做,做了什么?

          以例引例,指導選材:請同學們想一想,這段話都寫了誰?(根據學生答,老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫“  ”線。)

          神筆馬良是神話中的人物(板書:神話) ,除了可以寫神話中的人物,還可以寫什么?(根據學生的回答,板書:生活、大自然)

          比如,看到"神筆馬良",會想到他的什么特點?假如你也是神筆馬良,不畫大堤,要畫 什么?做什么用?假如你也是小草呢?孫悟空呢?

          3.安排順序,依序寫作--我先--其次--最后--

          五、自由寫作。

          六、小結。

          今天我們學習寫想象作文,大家寫這類作文一定要敢想、敢說、敢

          寫。

          板書設計:   假如我是 

           

             選材: 神話  生活  大自然

             想象: 抓特點 寫具體 編故事

           

          第四課時

          學生修改謄抄作文。

          教學后記:

          年 月 日

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