《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
１、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情；
２、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格；
３、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)；
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
２、了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。
【學(xué)法】
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲ＶＣＤ碟。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖重點(diǎn)〗
自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
１、出示梅花掛圖
２、談話(huà)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
３、板書(shū)課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，完成自學(xué)要求
１、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
２、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？
３、畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)其中的情感。
４、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，理清敘述的順序
１、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
（首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。）
２、課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？給第二段分層。
分為五層（一層一件事）：
第一層（２自然段）：外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
二層（３自然段）：外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。
第三層（４～１１自然段）：外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。
第四層（１２～１３自然段）：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層（１４～１５自然段）：船快開(kāi)時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
３、自己體會(huì)文章開(kāi)頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
四、有感情地朗讀全文
第二課時(shí)
〖重點(diǎn)〗
理解全文。
一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)
１、說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花說(shuō)了哪幾件事？（回顧舊知，做好鋪墊）
⑴ 讀詩(shī)落淚；
⑵ 珍愛(ài)梅圖；
⑶ 不能回國(guó)；
⑷ 贈(zèng)墨梅圖；
⑸ 送梅花巾；
２、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說(shuō)梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？
這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、從“愛(ài)梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)
１、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？
（第二件事：珍愛(ài)墨梅圖）
２、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？
⑴ “外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房罩那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。
⑵ “我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯茫@清白的梅花，是玷污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過(guò)老人的語(yǔ)言，行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。
① 體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。
② “清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？
③ 爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？
（思想）從何而知？（“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”）
３、“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠?ài)的外祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。
４、教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。
⑴ 老人深情地說(shuō)的那段話(huà)，其中哪幾句話(huà)點(diǎn)明了梅花的品格？
（“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”）
⑵ 由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么？（梅花的精神）
⑶ 電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對(duì)梅花有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。
⑷ 說(shuō)說(shuō)此時(shí)，你對(duì)梅花有了什么更新的認(rèn)識(shí)？
⑸ 指名讀“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”
討論：① 梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）
② 此時(shí)作者用了什么手法？（借物喻人）
③ 由此可見(jiàn)，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）
⑹ 再次播放《紅梅贊》，同時(shí)指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對(duì)敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛(ài)梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳?guó)的象征。
⑺ 外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國(guó)人的氣節(jié)。）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。
５、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。
三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事
體會(huì)“梅花魂”何在，“中國(guó)心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。
１、默讀第一件事：吟詩(shī)落淚。
２、思考討論：
⑴ “常常教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？
（老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。）
⑵ “讀到一些詩(shī)句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?/p>
① 適當(dāng)解釋說(shuō)明三句詩(shī)的出處、意思及其表達(dá)的情感？
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。
“春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來(lái)不回來(lái)呢？
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”出自北宋詞人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。
這些詩(shī)大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。
② 明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。
（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）
四、放手自學(xué)第三件、第五件事
體會(huì)“梅花魂”何在“中國(guó)心”何在!體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。
１、從“聽(tīng)到不能回國(guó)，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來(lái)了……”一句，體會(huì)老人一直熱愛(ài)著、思念著祖國(guó)，卻不能回去，他難過(guò)地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。
２、從“赤道吹來(lái)的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。
３、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會(huì)到老人把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國(guó)，成了卻自己的心愿。
五、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文
１、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段對(duì)全文起到了什么作用？
（點(diǎn)明中心）
２、回顧全文，口頭概括本文的中心。
（課文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。）
３、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？
（開(kāi)頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開(kāi)頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛(ài)國(guó)心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。）
４、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫(xiě)作上的收獲。
５、有感情地朗讀全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１、讀詩(shī)落淚
２、珍愛(ài)梅圖
梅花魂 ３、不能回國(guó) 中國(guó)心
４、贈(zèng)送梅圖
５、遞梅花巾
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