心提示：教學目標：1、繼續學習課文，了解南丁格爾的不朽業績，知道人們為什么用“提燈女神”來贊美她。2、總結全文，有感情地朗讀課文。教學過程：一、聽寫，導入新課。 1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀
教學目標：
1、繼續學習課文，了解南丁格爾的不朽業績，知道人們為什么用“提燈女神”來贊美她。
2、總結全文，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、聽寫，導入新課。
1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語。
知道了每年的5月12日“護士節”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。
1、學生默讀第1至4自然段，思考：你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的？
2、指名反饋。
（1）南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫院學習護理，立志要當一名優秀護士；在戰爭中，她帶領醫療護理隊到野戰醫院護理傷員。
（2）南丁格爾帶領護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫院附近創建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養病、休息。
3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們為什么用“提燈女神”來贊美南丁格爾？
5、指名反饋。
（南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）
7、講講南丁格爾的不朽業績。
8、有感情地朗讀全文。
三、課堂小結。
教師總結：同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。
四、布置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。
板書設計：
12、提燈女神
從小對護理產生興趣
提燈女神 立志做一名優秀的護士 熱愛護理事業
帶領護理護理隊傷員 忘我、奉獻的精神
拿錢創建醫療護理設施
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