【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國(guó)的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國(guó)來頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞螅娂姞?zhēng)說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)隆１疚母嬖V人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬。
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從朗讀中感悟、體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會(huì)寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。
2.能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢？今天，我們來讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2.同桌相互讀生字，糾正讀音。
3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯(cuò)的生字。
4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？
（1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。
（2）四人小組合作交流，用簡(jiǎn)練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？
5.提出不懂的問題，師生交流探討。
梳理學(xué)生問題，提出探究專題：群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？
為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉？
三、小結(jié)課文。
師：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌：髞硎拐甙呀皙?jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。
四、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。書寫生字、生詞
2.收集對(duì)地球自然環(huán)境有益，對(duì)人類有益的動(dòng)物的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。
2.說一說這篇文章寫了一件什么事？
二、交流信息。
交流查找到的有關(guān)資料，了解對(duì)人類有益的動(dòng)物的特點(diǎn)及對(duì)人類的益處。
三、細(xì)讀課文，明白道理。
1.以讀代講，學(xué)習(xí)1-14自然段。
（1）群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>
（2）默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
①小組分角色朗讀，體會(huì)在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？
②讀了這些語句，你知道了什么？
③小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)、爭(zhēng)論不休……）
（3）理解第一自然段
出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
①重點(diǎn)體會(huì)“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌边@句話。
對(duì)比：
烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
你體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)的這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……）
讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。
（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）
2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15-25自然段。
（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。
①群鳥：15-21自然段
A.當(dāng)使者捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？
B.抓人物對(duì)話、心理描寫的語句品讀。
C.分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
②烏鴉：
十分謙虛：
A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。
B.朗讀。
對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大：
A.出示第二十四自然段。
B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。
C.你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）
③角色換位，明白道理。
A.鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？
B.對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？
四、拓展延伸。
1.如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)拢氵�打算頒發(fā)給哪種動(dòng)物？說明你的理由。
2.為動(dòng)物們寫一段頒獎(jiǎng)詞：圍繞這種動(dòng)物給自然環(huán)境帶來的好處來寫。
五、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.摘抄文中的好詞佳句。
3.排演課本劇
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