人類的老師 教案教學設計

          發布時間:2017-1-27 編輯:互聯網 手機版

            邵伯中心小學 李亞群

          一、揭題導入:

          二、基礎性診斷與矯治:

          1、 自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

          2、 指名分自然段逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。

          三、優化新授,理解性診斷與矯治:

          1、 默讀課文,思考:自己讀懂了什么?還有哪些詞句不懂?

          2、 小組合作交流。

          3、 全班交流。

          四、遷移運用,自主性診斷:

          1、交流課外了解到的仿生學事例。

          以“--------------的自述”的形式,選文中一個事例或其他事例自編一個人類以生物為師的童話小故事。

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