《毽子變乖了》教學設計 (S版一年級下冊)

          發布時間:2017-1-2 編輯:互聯網 手機版

            核心提示:教學要求  1.認識12個生字,會寫8個字,認識部首‘‘雙人旁’’。  2.正確`流利地朗讀課文。  3.培養學生對活動的愛好和興趣。重點難點  重點:朗讀課文,正確認讀“會認”字

          教學要求

            1.認識12個生字,會寫8個字,認識部首‘‘雙人旁’’。

            2.正確`流利地朗讀課文。

            3.培養學生對活動的愛好和興趣。

          重點難點

            重點:朗讀課文,正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

            難點:理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。

          教具準備

            各種體育用品、詞語卡片

          教學時間

            兩課時

          教學設計

                           第一課時

          一?事物引入,激發興趣

            1.出示各種體育用品。同學看,老師給大家帶來了什么?你最喜歡玩什么?

            2.揭示課題。師有一位朋友非常喜歡玩毽子她是怎樣玩的呢?我們這節課一起去瞧一瞧,請同學們打開書本第八個五年計劃14課《毽子變乖了》。

          二?初讀課文,讀準字音

            1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認識的字多讀幾遍,讀準了再往下讀。

            2.同桌互讀,當個小老師,幫助你的伙伴糾正讀音。

            3.出示拼音卡片:指名讀。

            4.出示去掉拼音的詞語卡片:指名讀?開火車讀,檢查字音。

            5.自由讀課文,要求把課文讀通順,不加字,不漏字。邊讀邊給課文各自然標上序號。

          三?創設情景,細讀感知

            1.聽課文錄音,邊聽邊想:課文寫了什么事?

            2.自由讀第2自然段,注意一句一句地讀,讀通順,邊讀邊想:從哪可以看出毽子“真是聽話極了”?

            3.過渡:老師和毽子成了好朋友,所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢,還是一樣聽話嗎?

            4.默讀課文第3自然段,小組交流:怎樣才可以讓毽子聽我們的話呢?老師是怎樣說的?有“--”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

            5.學習第2自然段,自由讀一讀:說說讀了這一段話,你明白了什么?

          四?總結全文,訓練說話

            1.學習了課文,你有什么收獲?

            2.師生交流:你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有,說給老師和同學們聽一聽。

            3.老師作總結。

          第二課時

          一?復習引入

            上節課同學已經學習了課文,回憶一下課文寫了什么事,結果怎樣呢?

          二?指導朗讀

            1.自由選段落讀,你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。

            2.小組讀一讀:互相學一學,你的伙伴讀得好在哪?

            3.分小組比賽讀。

          三?句子訓練

            1.出示句子:毽子一點兒也不聽話。

               天氣一點兒也不___。

               __一點兒也不___。

            2.引導學生仿例子說句子。

          四?指導書寫

            1.出示生字:久生先低很話她始

            2.自主學習生字:你發現了這些生字有幾種結構?哪些字你認為最難認最難寫?你是怎樣記的?

            3.指導學生學習左右結構的字,先讓學生說說你是怎樣記住的,再看看這些字在田字格中的位置,然后指導書寫左右結構中最難記最難寫的字。

            4.指導學生學習3個獨體字,注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

            5.學生獨立書寫生字,教師指導。

            6.組織學生交流欣賞,看誰寫得美。

          板書:

          14、毽子變乖了

          不乖 熟能生巧

          到處亂飛

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