附《三個(gè)小金人》的故事。
古時(shí)候，曾經(jīng)有一個(gè)小國(guó)向中國(guó)進(jìn)貢了三個(gè)工藝精美的小金人，皇帝非常高興。但使者當(dāng)場(chǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題：三個(gè)小金人中，哪個(gè)是最好的？
這可把皇帝難住了。三個(gè)小金人看上去一模一樣，都非常精美，怎么會(huì)有好壞之分呢？
大臣們各抒已見(jiàn)，但都沒(méi)給出答案。于是使者回到住處，等候佳音。
這時(shí)，一名老臣對(duì)皇帝說(shuō)：他有辦法找出哪個(gè)金人是最好的。皇帝非常高興。 老臣用一根稻草從小金人的耳朵中穿過(guò)。 第一個(gè)小金人的稻草從另一只耳朵中穿了出來(lái)；第二個(gè)小金人，稻草從嘴巴里掉了出來(lái)；第三個(gè)小金人，稻草掉進(jìn)肚子里，而且沒(méi)有聲音。
于是老臣說(shuō)：第三個(gè)小金人最好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、回顧升旗儀式上的《三個(gè)小金人》的故事，說(shuō)說(shuō)為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值。
2、進(jìn)一步思考：為什么會(huì)傾聽(tīng)的人是最有價(jià)值的？
二、探究?jī)A聽(tīng)的意義：
1、觀看心理小短劇《傾聽(tīng)者和不傾聽(tīng)者》，交流分析。
情景1：學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學(xué)生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽(tīng)，但面無(wú)表情。
情景2：甲更加煩惱痛苦，這時(shí)候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽(tīng)，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說(shuō)：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒(méi)有交了嗎？不會(huì)做嗎？是你沒(méi)有聽(tīng)課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說(shuō)自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說(shuō)了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景3：丁看到甲一副無(wú)精打采的樣子，主動(dòng)詢問(wèn)：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”甲：“我的數(shù)學(xué)又沒(méi)及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。”丁：“那可真夠煩的。”甲：“而我也有我的苦衷”。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業(yè)時(shí)，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來(lái)……”（丁邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。）
教師引導(dǎo)：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰(shuí)交朋友？
學(xué)生交流后教師總結(jié)：傾聽(tīng)者收獲信任、友誼。
2、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)，感受體驗(yàn)。
教師請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)題目：
中學(xué)的小明特別聰明，心算能力很強(qiáng)。有一天，老師又出了一道心算題目，來(lái)考考他： 有一輛公共汽車，車上有28個(gè)人。到了一站上了18人，下了3人； 到了另外一站上了5人，下了20人； 然后又上了16人，下了2人；到了另一站又上了4人，下了18人；
這時(shí)老師停下來(lái)，不說(shuō)話，望著學(xué)生。看看學(xué)生有什么反應(yīng)。這里，一定有學(xué)員大聲地說(shuō)出答案--28人。老師宣布：不錯(cuò)，現(xiàn)在車上還有28人，但是我的問(wèn)題是“這輛車停了多少站？”有人答出了嗎？
教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽(tīng)者收獲聰明、智慧。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)別人或被人傾聽(tīng)的親身感受。
教師引導(dǎo)總結(jié)：傾聽(tīng)者收獲幸福人生。
三、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法
1、結(jié)合“聽(tīng)”的繁體字，感悟聽(tīng)要用“心”。
2、活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié)傾聽(tīng)要點(diǎn)：誠(chéng)心、耐心、專心、應(yīng)心
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照傾聽(tīng)要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己在傾聽(tīng)時(shí)最需改進(jìn)之處。
四、嘗試課堂上的傾聽(tīng)
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。（傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)同學(xué)回答、傾聽(tīng)組員交流）
2、同桌交流本節(jié)課的體會(huì)、想法。（檢驗(yàn)傾聽(tīng)能力）
3、集體交流體會(huì)，展示傾聽(tīng)本領(lǐng)。
五、總結(jié)
（略）
[學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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