西師版語文第九冊第19課《許世友四跪慈母》教學設計
重慶市江津區(qū)兩岔小學校 劉毅
教學目標：
知識與技能目標：學會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
過程與方法目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，學習按一定順序寫作的方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標：體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。 重點難點：學習作者的寫作順序；體會母慈子孝的偉大品質。
教學時數(shù)：2課時。
課前準備：了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。
教學過程
導學步驟
教師導學活動
學生學習活動
備注
一、破題導入
1、今天我們要繼續(xù)學習一篇關于名將故事的文章。
師：板書課題：19 許世友四跪慈母
1、學生交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？
二、速讀梳理
1、（師抓住交流中的“四跪”）質疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請同學們自讀課文找找吧。
2、指生分段朗讀課文，正音。
3、引導交流：從課文中明白了什么？
1、學生自讀，查找許世友為什么四次跪在母親腳下。
2、分段朗讀課文。
3、學生交流：從課文中明白了什么？
三、細讀填表
1、自讀課文，小組完成表格。次數(shù)時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結果第一次第二次第三次第四次對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受
2、引導小組和全班交流。
3、重點指導理解第三次許世友及母親的對話和動作。插入介紹許世友生平。幫助學生理解“忠孝難兩全”和“舍小家，為大家”的高尚品質。
4、教師小結：四跪原因都不一樣，相同的是母子間深厚的情誼，從這四跪中，同學們感覺到這是一位怎樣的將軍？母親是一位怎樣的母親呢？
教師出示練習：
這是一位 的將軍
這是一位 的母親
1、讀文填表：
次數(shù)
時間
起因
許世友的語言、動作
母親的語言、動作
結果
第一次
第二次
第三次
第四次
學生對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受
2、學生小組交流后全班交流。
重點讀第三次許世友及母親的對話和動作，理解“忠孝難兩全”和“舍小家，為大家”的高尚品質
3、教師出示練習：
這是一位 的將軍
這是一位 的母親
四、品讀感悟
1、引導學生品讀感悟并復述。
2、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了一些詞語而且了解了許世友四跪慈母的時間、原因、體會了母愛的偉大學習了世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。
1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評讀。
2、復述這個故事。
五、寫作方法指導
1、觀察表格中的“時間”欄，明白按時間順序，詳略得當介紹事情的習作方法。
2、學習通過人物語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質的習作方法。
六、補充課外知識
1、搜集到的英雄名將的尊老故事。
2、許世友另外三次跪母的詳細情況。
學生交流
附：板書設計
許世友四跪慈母
次數(shù)
時間
起因
許世友的語言、動作
母親的語言、動作
結果
第一次
第二次
第三次
第四次
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