《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
反復(fù)朗讀課文，品味清新語(yǔ)言；體味百合形象，感悟人生哲理；
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
初看這個(gè)題目，你心里涌起的是什么感受？（生談）
師：我也有這樣一個(gè)疑問(wèn)，那我們共同欣賞百合花開(kāi)。
二、賞花。
1、自由默讀一遍，想想寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事。（生朗讀）
2、自己首先對(duì)自己大聲的說(shuō)一說(shuō)。
3、交流：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？
（生說(shuō)）（師評(píng)：避免過(guò)于全面，或過(guò)于簡(jiǎn)單）
總結(jié)：一株百合努力生長(zhǎng)，終于開(kāi)滿山谷，贏得世人的尊重；概括要力求言簡(jiǎn)意豐，不能走向兩個(gè)極端：過(guò)于全面，或過(guò)于簡(jiǎn)單。
4、按照自己的理解朗讀文章，用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)你的朗讀，你看到了一株怎樣的百合？（生讀，想）
5、你看到了一株怎樣的百合？把你想到的詞語(yǔ)想到黑板上。（生寫(xiě)）
三、品花。
1、請(qǐng)大家再一次靜靜的默讀文章，圈畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)這些品質(zhì)的詞語(yǔ)和句子，耐心的讀一讀這些詞和句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)理由。（生賞析）
2、與自己的同桌合作，交換看法。先向同桌讀讀自己畫(huà)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的理解，最后聽(tīng)聽(tīng)同桌給你的好建議。
3、全班交流，相機(jī)引導(dǎo)，由理解促朗讀，由朗讀促再理解。
教師預(yù)設(shè)：
（1）我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。
（2）百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，豎立地挺著胸膛。
（3）我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑牢易约河置利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人來(lái)欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！
（4）我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證實(shí)自己的存在。
4、剛才我們讀了，理解了好多百合品質(zhì)的一些詞語(yǔ)和句子，自信、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的百合，想必在大家的頭腦中形成了一個(gè)完整的印象。那我們是否還記得一開(kāi)始上課時(shí)有一位同學(xué)提出的問(wèn)題：百合花很美。但為什么會(huì)開(kāi)在心田上？
（生思考、小組交流）
5、全班交流。
6、師結(jié)：剛才在大家的發(fā)言中，大家都是從百合的品質(zhì)這一個(gè)角度入手的。
其實(shí)我們還可以從另外一個(gè)角度去想問(wèn)題。百合生存的環(huán)境。
7、請(qǐng)大家快速的瀏覽，找出百合生存的環(huán)境。（偏僻遙遠(yuǎn)）
8、說(shuō)得好，百合要和偏僻遙遠(yuǎn)的環(huán)境作斗爭(zhēng)，他還要經(jīng)歷更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)--受到風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的打擊。百合忍受了那些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的打擊呢？快速的找出來(lái)。
（生找）
9、四人自由組合一個(gè)小組，分角色朗讀。（旁白、野草、蜂蝶、百合），如果你覺(jué)得聲音還足以傳達(dá)你的感情，還可以嘗試著加一個(gè)神情、動(dòng)作！
預(yù)設(shè)--
第一句--重音：明明、偏偏、真、長(zhǎng)瘤了（拖音）。語(yǔ)氣：嘲笑、輕視。
語(yǔ)調(diào)：長(zhǎng)瘤了，要上揚(yáng)。
（生試讀、生依據(jù)情景在讀）
第二句--譏諷。
第三句--奉勸。
10、大家讀的非常精彩。我愿意和大家合作一起來(lái)讀。
它們?cè)谒降紫鲁靶Π俸?-朗讀嘲笑的內(nèi)容。但是百合卻堅(jiān)定地說(shuō)--全班齊讀“我要開(kāi)花……”。
公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合--朗讀“譏諷”的內(nèi)容。但是百合卻執(zhí)著地說(shuō)--全班齊讀：“我要開(kāi)花……”
后來(lái)呀，蜂蝶鳥(niǎo)雀也來(lái)勸百合--第三個(gè)同學(xué)朗讀“勸”的內(nèi)容。但是百合很堅(jiān)定、執(zhí)著、自豪地說(shuō)--全班再齊讀--“我要開(kāi)花……”
11、大家讀的非常的精彩。多少年之后，百合終于得到了人們的欣賞，那里，被人們贊為“百合谷底”。那此時(shí)漫山遍野的百合花的心態(tài)發(fā)生變化了沒(méi)有？（生說(shuō)。師問(wèn)：何以見(jiàn)得？）
12、從第一株百合到滿山的百合，無(wú)論是生在偏僻遙遠(yuǎn)的地方，還是在別人的嘲笑譏諷下，還是功成名就的時(shí)候，百合都是始終如一，默默開(kāi)花、以花來(lái)證明自己的存在。
三、悟花。
1、能寫(xiě)出如此美妙的文章，林清玄絕對(duì)是“大家”，看看林清玄真人。
（你為什么驚訝？）
百合花是早就開(kāi)在林清玄的心里的。他是從貧窮的農(nóng)村走出來(lái)的作家，人生有很多轉(zhuǎn)變，對(duì)于那些惡意攻擊他轉(zhuǎn)變的人，他總是淡然一笑，說(shuō)：“他們是一面鏡子，同時(shí)也顯露了他們自己。我每天寫(xiě)作從不間斷，他們的努力程度都比不上我。這也是我成功的原因。”林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名年輕記者，成功轉(zhuǎn)型為個(gè)性鮮明的作家，作品也得到了“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的贊譽(yù)。
2、此時(shí)此刻，你想對(duì)林清玄說(shuō)點(diǎn)什么？
3、我想說(shuō)，套用最后一句話，林清玄一直在全心全意默默的開(kāi)花，用他那美麗的文字來(lái)證明他自己的存在。
3、如果我們把第一株百合的教導(dǎo)--送給一個(gè)人的話，你愿意送給誰(shuí)？為什么？
（師生討論交流）
送格言：大其愿，堅(jiān)其志，虛其心，柔其氣
師：送給大家，我們要全心全意默默地工作、學(xué)習(xí)，以我們的成就來(lái)證明自己的存
在。
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