教學(xué)目標(biāo)
1庇懈星櫚乩識(shí)量撾模理解課文內(nèi)容。
2蹦芰系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語(yǔ)。
3崩斫狻罷嬲的上帝是人們的愛(ài)心”，知道愛(ài)心會(huì)讓一切變得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”。能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解愛(ài)心會(huì)讓一切都變得美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1筆婊旱囊衾鄭
2備棖《愛(ài)的奉獻(xiàn)》；
學(xué)生：收集有關(guān)愛(ài)心的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1保ǚ徘嵋衾鄭├鮮講述邦迪和他叔叔相依為命的故事。（老師根據(jù)教材自由發(fā)揮，創(chuàng)編）講到叔叔帕特魯普受傷時(shí)，引出課題。（于是在夜幕降臨的大街上，出現(xiàn)了一個(gè)--購(gòu)買上帝的男孩）
教師板書課題。
2毖生齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（他是怎樣購(gòu)買上帝的？買到了嗎？他叔叔后來(lái)怎樣了？）教師把重要問(wèn)題板書在黑板上。
二、初讀課文，了解大意
1倍烈歡痢Ｗ雜啥量撾模（可以讀兩遍、三遍）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2背檠生分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，糾正字音。
3閉頁(yè)鱟約翰幻靼椎牡胤劍師生共同交流。
4彼鄧悼撾慕擦艘患什么事？
三、再讀課文，師生釋疑
1苯餼鑫侍庖唬盒∧瀉⑹竊躚“買”上帝的？
①找出寫孩子“購(gòu)買”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的字、詞。
②想想小男孩的話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀? （著急、傷心）抽讀第1段。
哪些詞該重讀，做上記號(hào)，說(shuō)說(shuō)你的理由再讀一讀。（提、沿著、一家一家、詢問(wèn)第29家、流著淚）
③默讀第2、3段，你讀懂了什么？（邦迪善良、執(zhí)著，老人慈祥、熱心、善良等）指導(dǎo)學(xué)生讀第2段有關(guān)邦迪回答的句子。
2苯餼鑫侍舛：他購(gòu)買到上帝了嗎？
①抽學(xué)生讀出勾畫的有關(guān)句子。
②指導(dǎo)朗讀第4段，體會(huì)邦迪高興的心情。哪些詞語(yǔ)該重讀，做上記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)為什么。（如：喜出望外、興沖沖、開(kāi)心、叫嚷。并聯(lián)系課文理解“喜出望外”）
③老人是一位怎樣的人？（填空：這是一位的老人）從哪些地方可看出？（善良、有同情心的人。從“慈眉善目”、“笑瞇瞇”、“眼圈濕潤(rùn)”以及“上帝的價(jià)格正好是1美元”等地方可看出）
④朗讀1～4段，體會(huì)邦迪前后的心情，讀出老人的善良、慈愛(ài)以及對(duì)邦迪的同情。
3苯餼鑫侍餿：邦迪的叔叔得救了嗎？
①是誰(shuí)挽救了叔叔的生命？（小組討論后，自由發(fā)言）
②老師小結(jié)引導(dǎo)，并出示句子。
（是醫(yī)生，采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦為叔叔購(gòu)買“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫(yī)藥費(fèi)。所以，我們說(shuō)，不是上帝，而是醫(yī)生、邦迪和老人的愛(ài)心挽救了叔叔的生命）
③學(xué)生結(jié)合課文和實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話。
4輩シ鷗棖：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1卑閹鴨的有關(guān)愛(ài)心的故事在小組里交流，推薦一名到班上講。
2敝傅薊累，把你喜歡的詞句抄在詞語(yǔ)積累本上。
附：板書設(shè)計(jì)
購(gòu)買上帝的男孩
真正的上帝是人們的愛(ài)心
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