課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）認(rèn)讀、學(xué)習(xí)并掌握本課10個生字。
（2）學(xué)習(xí)課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。
（3）了解植物睡眠的特點(diǎn)。
（4）自主積累好詞、佳句。
2、過程與方法：
（1）通過讀、認(rèn)、寫，掌握本課生字、新詞。
（2）理解課文內(nèi)容，了解不同植物睡眠的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度及價值觀：
通過課文學(xué)習(xí)，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)課文，弄清課文中介紹的植物的睡眠，學(xué)會用“不僅……而且……”造句。
難點(diǎn)是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講讀結(jié)合法合作交流法
教具準(zhǔn)備
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時
板書設(shè)計(jì)
植物的睡眠
葉子：合歡樹 紅三葉 草花生 ……
花朵：睡蓮 蒲公英 晚香玉 胡蘿卜……
第一課時
教學(xué)過程
一、板書課題，質(zhì)疑課題
1、看到這個題目你想知道什么？
生：植物會睡眠嗎？
生：植物怎么睡呢?
生：植物為什么要睡眠？
……
二、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、播放多媒體課件------大自然中植物的睡眠。
2、看了課件，你想說些什么呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
三、初讀，整體感知
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書方式，看著拼音把每個生字、字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查生字詞
（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。
（2）師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文
（2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。
師：誰能說一說。你可知道哪些植物需要睡眠？
（生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書）
四、深入課文，合作研讀。
1、自讀體會。你最感興趣的是哪一種植物的睡眠，就把那個自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？
2、互動交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，并談原因。
（2）師：在夜晚，只要我們細(xì)心觀察周圍的植物，就會發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。
看--（出示合歡樹變化的錄像）
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合攏起來。
（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇妙變化吧。（自由讀）
（5）指導(dǎo)朗讀，指名讀，評價讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾種植物?它們是怎樣睡覺的？
2、全班交流。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）
（1）理解“嬌柔、酣睡”等詞語。
（2）指導(dǎo)朗讀，小組讀，男女讀。
2、師：各種各樣的花，睡眠的姿態(tài)也各有不同。請同學(xué)們默讀第5自然段，想一想你知道了什么？
（1）指名說，并讀一讀相關(guān)的句子。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3 、師：植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動。他不僅是＿＿，而且還是＿＿＿＿呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。（生齊讀）
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、師：學(xué)了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹等的變化，你能說說你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎？
2 、根據(jù)學(xué)生收集的資料補(bǔ)充講解。
3、在這篇課文中，出現(xiàn)了許多“晴朗的夜晚”、“嬌柔艷麗的花朵”這樣的詞語，你能再找出一些嗎？寫在練習(xí)本上。
教學(xué)反思
本課在教學(xué)時突出科學(xué)性和學(xué)生自學(xué)的主體性，注重拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們觀察、小結(jié)的習(xí)慣和能力，讓他們更多地了解社會、了解生活，提高自立能力。
[《植物的睡眠》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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