【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能用自己喜歡的識字方法，會認(rèn)本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。
2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)方法】
隨文識字法
遵循在語言環(huán)境中識字的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復(fù)復(fù)現(xiàn)中識字。
情景教學(xué)法
以歌曲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓住重點(diǎn)部分指導(dǎo)練習(xí)對話，讓孩子們把自己當(dāng)作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習(xí)對話，融進(jìn)故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。
【教具準(zhǔn)備】
《小星星》的音樂。
【教學(xué)過程】
一、歌曲激情，導(dǎo)入課題
1. 課件演示：歌曲《小星星》，學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)情景，為進(jìn)入新課做好鋪墊。
2. 師：孩子們，你們喜歡小星星嗎？（生答）瞧，星星已來到咱們的課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。）請小朋友齊讀課題--《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點(diǎn)，讀得真好！
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
1. 師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎？不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎？把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2. 師：剛才你們讀得可認(rèn)真了。現(xiàn)在謝老師要看看你們是不是把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順了。
（逐句抽讀，處理生字，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)字、記字。）
①小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”
師提醒 “瑰”字的讀音。單獨(dú)念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。
②晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。
注意“祝”的聲母是翹舌音，練習(xí)給“祝”找詞語朋友。
③朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。
注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。
④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3. 開小火車讀、齊讀詞語卡片。
4. 抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。
5. 再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。
三、精讀課文，感知內(nèi)容
1. 師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？
抽讀第1段。
師：引導(dǎo)讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。
師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。
2. 師：引導(dǎo)讀小草的話：“正當(dāng)小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”（師點(diǎn)評：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊！非常著急，他還借助動作表達(dá)自己的心情。）
3. 師生分角色讀對話。
4. 師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。
請一同桌來讀，其他的孩子當(dāng)小評委，來點(diǎn)評。
師：我們也來學(xué)學(xué)他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現(xiàn)在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現(xiàn)在還讀玫瑰花的話。
5. 師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的啊？
小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚會上，小松鼠卻非常美麗。
6. 師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎？（抽答）小動物們想到小松鼠會這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候？（有）驚訝時，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？
7. 師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現(xiàn)在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。
8. 師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢？
（生答：那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小松鼠的。）
哪只螢火蟲來讀一讀？請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發(fā)光的螢火蟲來讀。（小結(jié)板書：畫線條）
9. 師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說為什么喜歡她嗎？是啊，因?yàn)樾∷墒笮牡厣屏迹晕覀兌枷矚g她！我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。
10. 師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達(dá)到了解“善良”的意思。
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫字
1. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關(guān)鍵的筆畫給大家提醒。
2. 學(xué)生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。
3. 老師范寫，學(xué)生書空。
4. 學(xué)生自己練習(xí)寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫字姿勢。
5. 寫好的孩子同桌評價，互相學(xué)習(xí)，在別人寫得好的字下畫朵花。
6. 利用展示平臺展示學(xué)生寫的字，共同欣賞評價，把自己認(rèn)為寫得不好的再在旁邊寫寫。
五、回顧全文，完成板書
師：孩子們，正是因?yàn)樾∷墒蟮纳屏迹圆诺玫搅诵〔莺兔倒寤ǖ幕貓蟾卸鳎约阂搏@得了更多的快樂。
（板書：感恩）
小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。
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