教學目標：
1、 明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；
2、 通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。
3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
教學重點：
1、 課前師生充分做好資料的收集工作；
2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊含的文化，提升愛家鄉、愛祖國的情感。
教學難點：
1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發展有密切的關系，這些與學生的現實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。
2、 掌握更多有關地名的知識，學會整理信息，提升愛家鄉、愛祖國的情感。
教學準備：多媒體課件、家鄉地圖。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發興趣。
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶了幾個謎語來考考大家，你們敢接受挑戰嗎？出示謎面：兩個胖子合著睡（ ）；兩個節日一起慶祝（ ）；東、西、北都不通（ ）猜一個城市名。
生：猜謎語。
師：這就是地名的有趣性！今天我們來學一學地名這一生活知識。（板書）
二、觀察課本P63的地圖。
師：在祖國的各地有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當地的風土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。下面讓我們一起來看看丁丁家鄉的地圖。
1、 找出丁丁的家、第一小學的位置。
2、 為丁丁上學設計一條路線圖，寫出要經過的地方：①：家-哈爾濱大街-自由西路-自由東路-銀川大街；②：家-哈爾濱大街-中山西路-中山東路-銀川大街。
從他上學路上經過的地名你們發現了什么？（以城市名稱、人名命名）
3、用你的“火眼金睛”再找找圖中的地名，說說你發現了什么？（以方位、族姓等方式命名）
4、師簡介地名的命名類型。（根據自然景觀：方位、距離、地理、形態、特征、物產和其他特征命名；根據人文歷史：居民、族姓、史跡、事件、人物傳說命名以及其它多種形式的命名）
三、觀察家鄉的地圖。
（一）、師：地名記錄了人類探索自然的歷程，有著豐富的人文歷史內涵，泉州既是歷史文化名城又是海上絲綢之路的起點，其星羅棋布的大街小巷存有包羅萬象、別致有趣的地名，讓我們來看一看家鄉的地圖。
1、找找圖中你熟悉的地名；
2、小組討論：你發現圖中的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？
3、匯報、交流；
（二）、師：泉州古老而又濃厚的文化韻味，充滿著多么迷人的魅力。下面讓我們來欣賞一段快板，請同學們仔細聽，邊聽邊找出其中的地名。
1、聽快板；
2、交流快板中提到的有關大泉州的地名；（生介紹，師補充）
3、生跟讀快板。
四、小結。
1、通過這節課的學習，你有什么收獲呢？
2、師：地名不僅別致有趣，而且蘊涵著豐富的人文歷史知識。只要同學們在平時的生活中注意觀察，就能學到許多有趣的知識。
第二課時（綜合實踐活動課）
一、直接導入：
師：通過上節課的學習，我們發現地名里的學問可真不少！今天我們就一起來開個地名游藝會。
二、第一關：猜城市名稱，編地名謎語。
1、猜城市名稱：
出示題目：金銀銅鐵______，傾盆大雨______，四季溫暖______，風平浪靜______，雙喜臨門______，夸夸其談______，拆信封______，不冷不熱的地方______，銀河渡口______
2、你說我猜：
師：同學們真聰明！接下來我們改變一下游戲規則，一個同學來出題，其他同學來猜，看看誰出的題目把全班都考倒了，好不好？
（如：飛流直下三千尺______，天無三日晴______，水邊人家______，兩個胖子睡一頭______，戈壁灘______，一路平安______，圓規畫圓______。）
三、第二關：找一找詩里的地名。
1、填地名；補充詩句：
①、白日依山盡，______入海流。
②、窗含______千秋雪，門泊______萬里船。
③、勸君更盡一杯酒，西出______無故人。
④、不識______廬山真面目，只緣身在此山中。
2、找地名并作簡單介紹；把詩句補充完整。
師：同學們真了不起！這些簡單的題目都難不倒你們，那咱們就來點難的，敢不敢接受挑戰呢?(出示題目：找出詩句中的地名并作簡單介紹，并把詩句補充完整)
⑤、勝日尋方泗水濱，無邊光景一時新______。
⑥、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州______。
⑦、天門中斷楚江開，碧水東流至此回______。
⑧、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還______。
四、第三關：搶答，說地名：
師：恭喜你們，前面兩關已經順利過關了！第三關是搶答環節，看看誰坐的最好，反應又快！
1、 說出三個與“水”有關的泉州地名：安海、泉州、安溪、東海、……（師追問答題的學生：從哪里看出與水有關？）
2、 說出帶"安"字的三個泉州地名：南安、惠安、安溪、萬安橋、安海……
3、說出三條以城市命名的路名：
4、說出三個用少數民族語命名的城市：
5、說出帶“陽”字的三個城市名。
五、第四關：填成語，組地名。
師：連闖三關，同學們真是太了不起了！接下來的環節會越來越難，你們有信心闖過關嗎?(出示題目：填成語，組地名)
1、 至高無___ ___枯石爛 _______________；人定勝___ ___落石出 _______________；
2、 語重心___ ___暖話開_______________；金石為___ ___官許愿_______________；
3、 難能可___ ___春白雪_______________；人才濟___ ___征北戰_______________；
4、 一技之___ ___風化雨_______________；聲東擊___ ___居樂業_______________；
5、 說東道___ ___死不屈_______________；一步登___ ___津有味_______________；
6、 執法如___ ___山再起_______________；同舟共___ ___腔北調_______________。
六、第五關：給地名歸類。
師：看來同學們平時已經積累了豐富的知識，這么多成語都能夠脫口而出，真是太棒了！關系你們又順利闖過一關！接下來老師也要考考你們的邏輯思維能力了，準備好了嗎？
1、地名串串香：
出示題目：請同學們仔細觀察下面的地名，想想可以怎樣把地名分成一串一串的，一串至少三個：北峰、石獅、聚寶街、打錫巷、花巷、馬甲、鯉城、 東海、南安、青陽、金谷、赤水、東街、（小示：按照方位、動物、顏色等）
（以方位為首的有：北峰、東街、東海、南安； 以動物為首的：石獅、馬甲、鯉城。
因經濟場所得名：聚寶街、打錫巷、花巷； 以顏色為首的有：青陽、金谷、赤水。）
2、師：大家回去收集了很多資料，而且泉州的地名還不止這幾個，你能繼續寫幾個嗎？
七、第六關：砸雞蛋，猜地名。
師：知道幸運52砸金蛋的游戲嗎？老師這有幾個蛋，挑選你喜歡的雞蛋（金蛋和銀蛋）將會出現謎語，猜城市名。誰愿意先來呢？請說出你要砸什么蛋？
A、金蛋： 下面哪個名稱是泉州的別名：刺桐 、鯉城、溫陵（三個都是） 教師適當解釋：
泉州古時候叫溫陵，在一些古建筑物上，常常看到有溫陵的名稱。市北通清源山舊路亭上的匾額寫有“溫陵山門”，城隍廟的臨街正門門楣上有“溫陵古地”，市東街蔡巷有“溫陵書院”，等等。名副其實的“溫陵” 是泉州的別稱。其實，它的出現比泉州還早，甚至在她還未建城之前，這片土地早就叫溫陵了。溫陵，不言而喻，是指這里的地形地貌和氣候而言的，即氣候溫和，地屬丘陵。朱熹很稱贊這地方是“山陵獨溫”，據說“溫陵”名稱就是從這時開始。
刺桐是泉州的別名，泉州港稱為刺桐港，泉州城稱為刺桐城，這個名稱既來自于環城遍植的刺桐，同時又來自于泉州的對外交通。刺桐原產于印度和馬來西亞，由于古時泉州海外交通關系而移植來我國東南沿海的廣東，福建一帶。
泉州別名鯉城，這是盡人皆知的；泉州之所以叫鯉城，是因為她的城郭形似鯉魚，這也是很清楚的。 但泉州這個鯉魚城，是怎樣形成的，對一些人來講，就未必了然。
B、銀蛋：連一連：請把地名和特產連接。
鞋業 德化
陶瓷 安溪
石雕 晉江
鐵觀音 惠安
七、小結。
1、師：今天的游藝會，大家表現都很出色！能說說你有什么收獲嗎？
2、師：這就是地名的別致有趣，它使我們既增長了知識，又拓寬了視野。關于地名的學問同學們課后還可以繼續積累，相互交流、探討。
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