教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，通過(guò)觀察、分析、評(píng)議等多種形式，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字“飛”“馬”“鳥(niǎo)”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”“宀”和兩種筆畫(huà)“T”“”。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，能運(yùn)用“前、后、左、右”說(shuō)話。
3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
A案
設(shè)計(jì)理念和思路：
教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好？
2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，
有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，
我和他說(shuō)話，他呀不開(kāi)口。
3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音（yǐnɡ zi）識(shí)記“影”
（鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）
二、初讀短文
（一）自讀課文，讀準(zhǔn)讀順
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。
3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。
（二）交流讀文情況
1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評(píng)誰(shuí)讀得正確、通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翹舌音“是”、“常”、“著”。）
2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)醫(yī)生當(dāng)?shù)煤茫軠?zhǔn)確地指出毛病。
3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請(qǐng)小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開(kāi)火車讀生字，并組詞說(shuō)話（可以是文中的句子）。
前面：小軍走在我前面。
后面：我在小軍的后面。
經(jīng)常：我經(jīng)常看課外書(shū)。
跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。
聽(tīng)著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽(tīng)著。
黑色：他穿著黑色的衣服。
狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。
它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字：“前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”
2、觀察發(fā)現(xiàn)（認(rèn)識(shí)“犭”“宀”）
以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新朋友呢？
3、小組討論、交流記字方法
結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。--前
利用偏旁記字：跟、狗、黑
會(huì)意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。--朋
聯(lián)想比較記字：著--看常--堂（黨）
音近字記字：友--又
謎語(yǔ)記字：剪去一刀--前工廠里邊一口人--后
屋檐下面一把刀--它
四、趣味朗讀
（一）感受“踩影子”的樂(lè)趣，激趣。
1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家，帶你們到室外做一個(gè)“踩影子”的游戲。
學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽(yáng)下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。
2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么？感覺(jué)怎樣？
生可能做出以下回答：
（影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）
（面向太陽(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。）
（跑到樹(shù)下，影子沒(méi)了。）
（踩影子，真好玩，真有趣！）
（二）感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。
1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣！
2、自由練讀--同桌互讀互評(píng)--抽讀全班評(píng)議--背誦課文。
五、遷移運(yùn)用
1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？
2、以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、介紹“我”家，向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境，用上“前”、“后”、“左”、“右”。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、展示出“飛”“馬”“鳥(niǎo)”讀一讀
2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認(rèn)識(shí)“T”“”）
小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友？
3、范寫(xiě)引路
范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。（不要把“”寫(xiě)成“乙”） （不要寫(xiě)成烏鴉的“烏”）
4、練寫(xiě)評(píng)比。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的姿勢(shì)。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評(píng)，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）
B案
設(shè)計(jì)理念和思路：
這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書(shū)的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲。
2、課內(nèi)激發(fā)興趣。
我們?cè)谡n前一起玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
①讀題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi 。
②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”。
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹(shù)就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁（三撇兒）。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由借助拼音讀短文，讀準(zhǔn)確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識(shí)字情況
（1）認(rèn)字誰(shuí)能獲得“你真棒！”
課件展示：電腦設(shè)置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音，組對(duì)了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì)響起“你真棒！”的夸獎(jiǎng)聲。
（2）讀文比比哪位讀得好！
同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸“好！”讀得不對(duì)幫一幫。
（3）記字看看誰(shuí)的主意妙！
①、小組交流討論記字方法。
②、全班交流，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙！”
三、了解內(nèi)容，趣味誦讀
1、讀知，了解內(nèi)容
1〉、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？
2〉、學(xué)生自由說(shuō)，隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話。
⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
①、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）
②、遷移運(yùn)用。
師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）
師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。（同桌之間互相介紹）
⑵、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。
①、想象說(shuō)話。
師：影子還像什么？
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話。
②、感情地朗讀這句話，讀出趣味性。
師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢？大家試一試。
練讀--同學(xué)互讀--指名讀后評(píng)議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）--賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）
2、趣味誦讀全文
過(guò)渡：影子真有趣，練習(xí)讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。
（1）學(xué)生自由練讀
（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對(duì)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有趣。
（3）伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
（4）試著背一背。
（5）分組賽背短文。
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“飛”“馬”“鳥(niǎo)”。
⑴出示“飛”“馬”“鳥(niǎo)”讀一讀、記一記。
⑵觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方。（小組交流，互相提醒）
①、小朋友們仔細(xì)看看，今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友？（ ）。
②、有了這兩位筆畫(huà)朋友的加入，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)：（不要把“”寫(xiě)成“乙”） （不要寫(xiě)成烏鴉的“烏”）
⑶練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
⑷自評(píng)互評(píng)，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。
五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語(yǔ)言
1、游戲激趣
過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(zhǎng)短方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）
4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。
[《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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