教育目標：
1、引導學生學會主動、大膽交流自己感興趣的問題。
2、學習說話時態度大方、聲音響亮，聽話百認真有禮貌。
3、在交際過程中激發學生對口語交際的興趣。
教學重點：
培訓學生對口語交際的興趣。
教學難點：
能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。
課前準備：
1、多媒體課件
2、學生部分作品
3、手工作品一件
教學時間：
40分鐘
教學過程：
一、激趣導入
小朋友，還記得我們的好朋友--樂樂嗎？（記得）今天（出示課件城堡），他將這座神秘的城堡里，等我們一起去找寶藏，想去嗎？（想）那我們去看看吧！
1、（點擊“兒歌寶庫”課件）用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。
2、從這首兒歌中知道了什么？還發現了什么？（指名回答）
板書：手（畫出“手”的形狀）
小結：今天，樂樂會帶我們進入“知識寶庫”去進一步了解的作用，好嗎？（好）
二、觀察畫面，角色體驗
1、出示課件，觀察畫面，板書課題
（1）你們瞧，樂樂碰見文文，他們在說些什么？（聽后指名說）
（2）今天我們就來學習口語交際：神奇的手（補充課題后齊讀）
2、出示書中內容
（1）請小朋友利用拼音自由試著讀讀看；
（2）同桌互相讀；
（3）分角色朗讀對話；
（4）分男、女生對讀。
三、引導“發現”，激活課堂
你們瞧，這位小朋友坐得多好啊！一聲不響地坐在那舉著小手，請你來說說自己手的神奇地方，好嗎？
指名說（多讓學生說說自己手的神奇）。
過渡說：小朋友們的手都很神奇，大家會做很多事，你們看作業本上漂亮的字，還有你用手整理的書包，梳得頭發都很棒，更神奇的是你們畫的畫，現在樂樂將帶我們去“夢幻寶庫”里去看看他們的繪畫展。
1、點擊課件（書中作品）
（1）師范講一幅圖片；
（2）引導學生說后幾幅。
2、在黑板上展示學生部分作品，并講解各自所畫的內容。
四、拓展、延伸
1、你們的小手很神奇！那老師的手也很神奇呢？（出示手工作品：千紙鶴），你們看看。
2、引導學生說說身邊的人，他們手的神奇地方？（指名說）
3、你們還知道嗎？叔叔阿姨的手也很神奇，讓我進入“智慧寶庫”去看看吧！
4、（點擊課件）指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。
小朋友，你們在城堡里得到了什么寶藏？（手的神奇）回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送給你們的父母，看誰最棒！讓我們和好朋友樂樂說再見吧。（出城堡）
最后，讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》
[《神奇的手》教學設計 (鄂教版一年級上冊)]相關文章：