教
學(xué)
目
標
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受語言的生動、優(yōu)美。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。3、了解課文總分總的寫作順序。
重難點
1、理解重點詞語，感受作者的寫作的方法。2、初步了解自然界的時鐘之迷。3、教育學(xué)生要學(xué)會留心觀察。
教
學(xué)
設(shè)
計
教
學(xué)
設(shè)
計
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課老師將繼續(xù)帶你們走進大自然，去敲響自然界--這座奇妙的活時鐘。（板書奇妙 活時鐘）
二、 溫習(xí)課文，概括內(nèi)容。
請同學(xué)們打開書，誰愿意讀一讀課文？（指5個學(xué)生）其它同學(xué)邊聽邊想：文中向我們介紹了哪幾種事物的自然時鐘呢？
你能回答老師剛才提出的問題嗎？（花，動物，昆蟲）板書：花 動物 昆蟲）說對了，你的總結(jié)能力很強，那么我們就先了解一下花兒們的自然時鐘吧。
三、品讀課文，探尋奧秘。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）誰愿意為大家讀一讀課文的第二自然段？（指生）其它同學(xué)注意他讀的時候你要邊聽邊思考：這段是圍繞哪句話寫的？（1人）
（2）（你找的真準，這是一個中心句，起總領(lǐng)全段的作用）那么作者向我們介紹了幾種花？它們分別是在什么時間開放的呢？請你默讀課文，邊讀邊畫出答案。
（3）你找到答案了嗎？（生答）
指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀完后說（-----花-----時間開放）
（4）老師根據(jù)你們的回答整理成一張表格。同學(xué)們請看（出示）
花名
開放時間
蛇麻草
黎明三點
牽牛花
清晨四點
野薔薇
早晨五點
蒲公英、龍葵
早晨六點
芍藥
早晨七點
午時花
太陽當頭（中午）
絲瓜花
下午六點
夜來香
日落西山
月光花
月夜（夜晚）
（5）誰來讀一讀？
師說：原來花開的時間不一樣，每個時間幾乎都有花開放。
（6）那你喜歡作者描寫的哪種花呀？說說理由。（生答：我喜歡月光花，困為……）（幻燈出示句子）你從哪個詞中體會到的？
你能讀一讀這個句子嗎？（生讀）
這是一個什么句？（板書：比喻）把什么比作什么？（生答）（點月光花、美女）用這個比喻句來描寫月光花，能讓你感到月光花怎樣？（很美）帶著這種美感讀讀這句吧。
（7）夜晚的月光花給人以溫柔、靜謐的感覺，所以你的語速要慢要輕，聽老師讀一讀，好嗎？誰能向老師這樣讀？（生讀）
（8）你來模仿這句也說一個比喻句，好嗎？
（9）你還喜歡作者描寫的哪種花呀？（生答，師點撥擬人句并板書：擬人）
（10）帶著你的喜愛之情，請你再讀一讀描寫你喜歡花的句子，相信你一定會更喜歡它們。
（12）（燈片出示帶分號的句子）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在描寫兩種花的句子之間有一個標點符號，這是分號。這些句子都是寫花的，是并列關(guān)系，所以用分號連接。
(13)這句話后面還有一個標點符號，是什么（省略號），你知道它省略了什么嗎？
（14）追問：那你還知道哪種花的開放時間呀？
生匯報：睡蓮在晚上8點鐘開放；曇花在夜晚10點左右開放。
（15）老師給同學(xué)們準備了圖片，我們來看看這美麗的花兒吧。（幻燈出示太陽花）這是（太陽花）？它是中午12時開放的。
你能學(xué)著作者描寫的方法描述一下太陽花嗎？（你用詞真恰當，語言也美。）
再看看它（出示 萬壽菊 ）相信你能把萬壽菊說得更美麗。
（15）小結(jié)：同學(xué)們，你們的描述和作者的描寫同樣精彩，讓我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
過渡：除了植物--花知道時間（板書：植物），還有動物、昆蟲也知道時間，你想了解誰的自然時鐘呢？（想了解哪個就自學(xué)哪個）那你就和小組成員一起自學(xué)這段吧，相信你一定會有所收獲。
2、自學(xué)第三自然段，匯報：
（1）、這段都列舉了哪些小動物的自然時鐘？（鳥、雞、老鼠、貓頭鷹）（2）、你喜歡這段里的哪個詞語呀？（蠢蠢欲動、底細）
（3）那么含有這些詞的句子怎樣讀啊？誰來讀一讀？
（4）小結(jié)：是呀，這些詞語把小動物們寫得鮮活有趣，而且它們還有這么強的時間觀念。
過渡：昆蟲怎樣報時的呢？誰愿意讀一讀第四自然段。
3、自學(xué)第四自然段，匯報：
（1）、蜜蜂和夜蛾這兩種昆蟲。（2）、它們又是怎樣報時的呢？
（3）、我想說這真是兩只聰明的昆蟲，竟然神奇地掌握著花兒開放和凋謝的時間。你學(xué)得呢？
4、學(xué)習(xí)最后一段。
過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了自然界中這么奇妙的現(xiàn)象，那究竟是什么讓動物、植物、昆蟲知道自己的時間呢？
（1）、請同學(xué)們齊讀最后一段，想一想生物活動的原因。
（2）、誰找到答案了？
外在條件：太陽出沒、潮汐漲落。
內(nèi)部條件：類似鐘表的機構(gòu)，神秘的生物之鐘--生物鐘。（板書 ）
（3）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道其中的奧秘了吧，自由讀這段，記住這兩個原因，好嗎？
三、總結(jié)全文，提煉方法。
同學(xué)們，這篇文章在開頭用一句話總的概括出自然界是一座奇妙的活時鐘（板書：總）而后又分別向我們介紹了植物、動物以及昆蟲的自然時鐘，（分）最后總結(jié)了它們之所以奇妙的外在和內(nèi)部原因（總）。這與作者的細心觀察是分不開的，而且作者以總分總的結(jié)構(gòu)形式，運用恰當?shù)男揶o方法:比喻、擬人，為我們呈現(xiàn)出這么優(yōu)美的文章。相信：只要留心觀察，你也會成為生活中的有心人。
板
書
設(shè)
計
自然界的時鐘
奇妙 植物 花 比喻 外在：太陽、潮汐
擬人
活時鐘 動物
昆蟲 內(nèi)部：生物鐘
總 --分 ----- 總
[《自然界的時鐘》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版二年級上冊)]相關(guān)文章：
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