《小作家》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

          發布時間:2017-8-12 編輯:互聯網 手機版

             教學目標:

            1.學會“桌、構、寄、盼、印、舊、耐、但、呼、驕”10個字,會認“擰、耀、捂、尉”4個字。

            2.正確、流利地朗讀課文。

            3.讀懂課文內容,了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力,感受實現夢想的自豪,激發學生樹立自己的理想并愿意為實現理想而付出行動。

            教學重難點:

            識字寫字。

            教學準備:

            生字詞卡、掛圖。

            教學課時:

            2課時。

            第一課時

            教學目標:

            能夠正確流利的朗讀課文,會認本課4個字,會寫本課10個生字中的5個生字。

            教學重難點:識字寫字

            教學準備:生字詞卡、掛圖

            教學過程:

            一、談話導入,質疑激趣

            1.板書“作家”,指名讀詞。

            2.什么樣的人才能稱為作家呢?你想成為這樣的人嗎?

            3.在“作家”前加上“小”,指名讀課題。

            4.有一個小朋友被大家稱為“小作家”,關于他,你想知道什么呢?(生自由提問)

            5.過渡:我們一起來讀這個故事吧!

            二、初讀課文,學習生字

            1.借助拼音自由讀課文。

            2.對照生字表圈出生字,借助拼音多讀幾遍,小組中互相讀。

            3.反復讀課外中帶生字的詞語和句子。

            4.進行朗讀比賽在賽中正音,把課外讀準、讀順。

            5.爬山讀詞語。

            三、再讀課文,做到正確、流利。

            1.生字放回課文,在課文里準確認讀它們,進行男女生朗讀對抗賽,把自己讀得好的部分讀給大家聽。

            2.小組中進行對抗賽,挑選一名最好的進行全班對抗賽。

            3.全班對抗賽。

            四、三讀課文,了解大致內容。

            1.默讀課文,想想課文講了一個什么故事。

            2.說一說,你從課文里知道了什么。

            3.小結:課文中的小孩子人小心不小,他盼望自己構思、自己寫作的童話發表。于是日有所思,夜有所夢,果然夢想成真。對于課文內容的學習,我們下一節課再繼續學習,現在讓我們動手寫寫字。

            五、書寫指導

            1.出示生字“桌、構、寄、盼、印”,指名認讀。

            2.說說你有什么好辦法記住這些生字。

            3.重點指導“構”

            4.生練習書寫。

            第二課時

            教學目標:

            1.正確、流利地朗讀課文。

            2.讀懂課文內容,了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力,感受實現夢想的自豪,激發學生樹立自己的理想并愿意為實現理想而付出行動。

            教學重、難點:

            讀懂課文,了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力,促動學生自己樹立自己的理想并愿意為實現理想而付出行動。

            教學準備:

            生字詞卡

            教學過程:

            一、復習生字詞,導入新課的學習

            1.將字組成詞,讀詞。

            2.指名讀課文,其余同學邊聽邊想它的字音讀準了嗎?

            3.說說自己從課文里讀懂的內容。

            二、學習課文,互動論辯

            1.覺得文中的“我”算得上“小作家”嗎?

            2.反復讀課文,從語言文字中找出理由勾畫下來,逐漸形成自己獨特的想法。

            3.小組交流。

            4.互動辯論。

            (學生回答是或不是均可,但要從課文中來找出支持自己觀點的理由才行)

            5.焦點爭論:童話有沒有發表?為什么我會為自己的夢驕傲?

            小結全文:“我”為自己夢驕傲的原因是因為“我”經過努力實現了愿望,童話終于發表了,是因為“我”在寫作方面很努力,大家不再笑話“我”,而是稱呼“我”為“小作家”。

            三、拓展認識

            1.指導朗讀全文,想一想自己是否曾像課文中的“我”一樣有過夢想,你希望自己的夢想實現嗎?你知道要怎樣才能實現自己的理想呢?

            2.交流小結:有一個美好的愿望是可喜的,但實現愿望的過程是艱難的,需要我們不懈努力,面對挫折不氣餒,持之以恒努力奮斗,相信自己總有一天會成功。

            四、比較字形結構,寫好生字

            1.出示生字,認讀“舊、耐、但、呼、驕”。

            2.觀察這些字的共同特點--左右結構。

            3.回憶左右結構的字在田字格中的位置,左右比例、關鍵筆畫,比較不同,體會識字的樂趣。

            4.描紅、寫字交流。

            5.幫助寫好,范寫“驕”。

            板書設計:

            小作家

            寫作--盼望--夢圓

            為實現理想而付出行動

            作業設計:

            課內:完成同步練習、聽寫、寫字。

            課外:

            1.朗讀背誦自己喜歡的部分。

            2.預習第8課,識記生字,流利朗讀課文。

            選做:

            3.寫一寫自己的愿望,你想怎樣實現它?

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