章 節(jié)
第一組
課 題
1、讓我們蕩起雙槳
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
4、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感
教學重點、
難點
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。
計劃課時
2課時
教學準備： 歌曲《讓我們蕩起雙槳》磁帶
第一課時
課時目標
1、 學會本課8個生字，認識1個字，理解由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學過程：
一、出示課題并解題
1.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiǎnɡ）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語拼音自學課文。
3、檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪 lànɡ 邊音；爽 shuǎnɡ 翹舌音；灑 sǎ 平舌音）
三、教學生字字形，指導書寫
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書： 槳 塔 周 墻 灑 悄 愉 排
指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）
如： “誰”記“推” “狼”記“浪” “消”記“悄” “西”記“灑” “不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）
2、指導書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
3、學生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
板書設計
1、讓我們蕩起雙槳
槳 塔 周 墻 灑 悄 愉 排
獎 搭 用 薔 酒 梢 偷 非
教學后記
學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
第二課時
課時目標
通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。
教學過程：
一、復習檢查
1、出示生字卡片,認讀
雙槳 推開 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排
2、聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當場點評
3、指名朗讀課文
4、根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文
二、精讀感悟
(出示教學掛圖)
1、學習第一小節(jié)
(1)自由朗讀第一小節(jié)，結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么？
(這一節(jié)寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？指名讀有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物--白塔、綠樹紅墻)
教師講解“北海”是北京的旅游勝地，它并非海而是湖
(2) 圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？說一說
(3) “小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？動作演示來理解
板書：蕩起雙槳 推開波浪
(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀？--指名感情朗讀。
2、學習第二小節(jié)
(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫的什么？
讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）
這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。
（板書：紅領(lǐng)巾 迎著太陽 愉快歌唱）
(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應該怎樣讀？--自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
(4)齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學習第三小節(jié)
(1)齊讀第三小節(jié)
(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活？說一說
做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！
板書：做完功課 盡情歡樂
(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活？課文有沒有回答？
板書：誰 安排 幸福生活？
討論:A作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽；B沒有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實生活中去體會，是偉大的中國共產(chǎn)黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
(5) “小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反復，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多么愜意！劃船的動作也停下來了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀,同時做出泛舟湖面的樣子來。
4、欣賞配樂讀課文
5、背誦全文
三、作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
板書設計
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨
問 誰安排 （感情） 祖國
教學后記
為結(jié)合當前的形勢，正是祖國慶祝六十周年之際，紅歌唱遍祖國大江南北，我引導學生在感悟課文的同時，學唱這首歌曲，讓學生不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境。因為，這首歌讓幾代人都難以忘懷。師生同唱，學生一方面學會了唱歌，另一方面背會了課文、又加深了對課文的理解。
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