口耳目教學(xué)案例(人教版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-12-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

2．口耳目

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字，會寫 3 個生字。認(rèn)識“豎、撇、捺” 3 種筆畫。

2．感悟漢字的形象性，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3．培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

2．教學(xué)難點(diǎn)：字形和字義聯(lián)系起來識字的方法。

[課時安排] 2 課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動物、天體和物象、植物分為四組。)

2．學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？ (讓學(xué)生對象形字的特點(diǎn)有初步感受。) (導(dǎo)入設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。)

二、圖文結(jié)合，自主識字

1．認(rèn)讀生字。

（1）指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識的字讀一讀。不認(rèn)識的字可以看一看漢語拼音。

（2）同桌小朋友互教互讀。

（3）指名讀，會讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。

（4）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說在什么地方遇見過這些生字，并擴(kuò)詞、說話。

（5）齊讀、開火車讀。

2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）小朋友已經(jīng)會讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什么好辦法能記住這些字呢？請小朋友仔細(xì)觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關(guān)系嗎？

（2）四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到圖和字之間的關(guān)系，從而記住字形，了解字義。 [設(shè)計(jì)意圖]建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、比較,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高識字能力。

（3）教師小結(jié)：古時候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。

三、游戲鞏固識字

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

四、作業(yè) 完成書上“我會連”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)

2．口耳目

口耳目日月火

羊鳥兔木禾竹

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