一、課前練習(xí) （出示課件）
1、都做完了嗎？那我們開始上課了。
請同學(xué)來把這幾個(gè)詞語補(bǔ)充完整。齊讀一遍。
2、同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些詞語都是跟狼有關(guān)的，這些詞語大部分是貶義詞）
3、同學(xué)們想一想，有沒有跟狼有關(guān)的褒義詞？
沒有啊，老師一時(shí)也想不出，這說明什么呢？狼給人的印象是怎樣的？
（兇殘、狡猾）
4、是啊，小時(shí)候也有很多跟狼有關(guān)的故事比如《狼和小羊》，《狼外婆》等都告訴我們狼是兇殘的，是狡猾的。狼給人的印象真是很不好。
5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識(shí)。（出示課件）
6板書課題，齊讀課題。
二、新授課
1、 你覺得這篇課文是在講故事還是講道理？
（綜合起來講會(huì)更準(zhǔn)確些，課文是通過一個(gè)故事來講道理。）
2、 （出示課件）現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀課文，思考：課文借一個(gè)什么樣的故事給我們講了一個(gè)什么道理。
3、 交流，匯報(bào)
4、 過渡：在這個(gè)故事中有一個(gè)重要的人物，那是誰呢？那就是羅斯福，我們來認(rèn)識(shí)一下這位美國總統(tǒng)。（出示課件）請一個(gè)同學(xué)讀一讀羅斯福的簡介。
他在這個(gè)故事中做出什么決策？這個(gè)決策的結(jié)果如何？
5、（出示課件）①將表示鹿群數(shù)量變化的數(shù)詞找出來；（生回答，師板書）
②4000只鹿時(shí)的生活環(huán)境是怎樣的？
③為什么鹿的數(shù)量很快就超過了十萬只？
④后來鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？
老師深情描述：從4000--10萬--4萬--8000，不僅僅數(shù)字在變化，還有很多事物都發(fā)生了改變！狼死了！森林毀了！本想保護(hù)的鹿也掙扎在死亡線上！
6、過渡：面對著總統(tǒng)決策之后出現(xiàn)的結(jié)局，假如你是故事中的鹿、狼或森林，你想對羅斯�？偨y(tǒng)說些什么？請選取其中一個(gè)角色，把你想說的寫一寫，可以用上課文中的相關(guān)語句來闡述。
（學(xué)生交流）
7、 過渡：二十一世紀(jì)的小孩水平就是高，如果當(dāng)時(shí)羅斯�？偨y(tǒng)能聽到你們的這些觀點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的悲劇了。羅斯�？偨y(tǒng)為什么沒有想到呢？他是根據(jù)什么做出的決策？（生答）（出示課件）
8、 是啊，人類總會(huì)受自己習(xí)慣的看法和童話的原則莽撞行事。羅斯�？偨y(tǒng)也不例外。可是殘酷而令人深思的事實(shí)告訴我們：在以往我們心目中兇惡殘忍的狼卻成為人類、自然的保護(hù)者，而善良可愛的鹿卻成了破壞自然、傷及人類的罪魁禍?zhǔn)�。鹿、狼、森林之間到底是怎樣的相互關(guān)系呢？（學(xué)生回答，師板書）
9、為了保護(hù)鹿，原本松杉蔥郁的凱巴伯森林變成了黃土，我們?nèi)绾稳フ饶兀?/p>
（放狼）
辦法很好。這場災(zāi)難出現(xiàn)后，美國政府為挽救錯(cuò)誤決策帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃，想不到卻遭到一些人的反對未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，這個(gè)計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。當(dāng)年從加拿大運(yùn)來的第一批野狼放入森林，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī).。
9、因此，森林中既需要鹿也需要狼，僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定事物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這就是這篇故事要告訴我們的道理。請大家齊讀。（出示課件最后一段）
三、作業(yè)：
1、寫一篇兩百字左右的讀后感。
2、查找類似于《鹿和狼的故事》的例子。
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