《小麻雀》教案 (S版五年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2017-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

             教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。

          教學(xué)過程:

          一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1、導(dǎo)語。

          2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

          3、交流體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          (1)把握文章的主要內(nèi)容。

          (2)品味童話的語言。

          (3)體會(huì)作者的思想感情。

          二、談話引入。

          三、初讀課文,掃清文字障礙。

          1、自學(xué)課文。

          2、檢查自學(xué)效果。

          四、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。、

          1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長過程。

          (1)默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

          (2)給課文分段:

          第一段(1~13):小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽好好的勸告。

          第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

          第三段( 19 ):小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過。

          2、提出不懂的問題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題:小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

          五、練習(xí)朗讀課文。

          1、輪讀。

          2、自由讀。

          六、布置作業(yè)。

          1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。

          2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

          2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、 談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。

          2、這篇課文可以分成幾段,每個(gè)段的段意是什么?

          二、學(xué)習(xí)新課。

          (一)整體把握課文主要內(nèi)容。

          1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事。

          2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

          (二)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

          1、默讀課文1~13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

          媽媽--對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

          普季克--小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

          2、分角色朗讀。

          (三)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

          1、創(chuàng)設(shè)情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?

          2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

          3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛。

          媽媽:不異犧牲自己的生命,保住自己的孩子,愛孩子氣超過愛自己。

          (四)從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。

          1、 通過對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

          “撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

          2、 朗讀,展開想象。

          3、 談感受,朗讀。

          (1) 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

          (2) 讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。

          (3) 角色對(duì)話感受小麻雀的成長。

          4、 學(xué)習(xí)第19自然段。

          普季克為什么鼻子酸酸的?

          三、總結(jié)全文,拓展延伸。

          1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

          2、想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。

          四、作業(yè)布置。

          1、有感情地朗讀課文。

          2、續(xù)寫這個(gè)童話故事。

          板書設(shè)計(jì):

          小麻雀

          教導(dǎo)、救

          普季克                   媽媽

          感激、悔

          傷                     嚇

          害                 唬

          大花貓

           

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