摘要：本文結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)論述了如何舉辦成功的家長(zhǎng)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)家校的有效溝通。家長(zhǎng)座談會(huì)是學(xué)校、教師、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種形式,是全面了解學(xué)生情況的好方法,是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與加強(qiáng)班集體建設(shè)的好途徑。有些年輕班主任因工作經(jīng)驗(yàn)欠缺,座談會(huì)前準(zhǔn)備不充分,總覺得無(wú)話可說(shuō),因而懼怕開家長(zhǎng)會(huì)。如何順利地開好家長(zhǎng)會(huì),筆者通過(guò)自身十多年來(lái)的教育實(shí)踐,總結(jié)了幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)與同仁們商榷。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；家長(zhǎng) 座談會(huì) 班主任 學(xué)生家長(zhǎng) 了解學(xué)生 家長(zhǎng)會(huì) 班集體建設(shè) 學(xué)生個(gè)性發(fā)展 教育實(shí)踐 溝通 工作經(jīng)驗(yàn) 方式
一年一度的家長(zhǎng)會(huì)快要召開了，作為教師、尤其是班主任老師來(lái)說(shuō)，最為頭疼和難辦的就是留守兒童的教育問題。我任教的學(xué)校在農(nóng)村，留守兒童占了學(xué)生總數(shù)的一半以上。由于他們的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了諸多問題，如：逃課、經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)、打架、甚至偷竊等，如何把這些問題真實(shí)的反映給家長(zhǎng)并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)有效的解決問題，是大家議論的中心，現(xiàn)就我十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，淺析一下家長(zhǎng)座談會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，是老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁，孩子的教育其實(shí)就是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一。因?yàn)槿呙懿豢煞郑瑢?duì)于農(nóng)村家庭的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平低,知識(shí)底子薄，缺乏教育理論，能承擔(dān)家庭教師這個(gè)角色的家長(zhǎng)很少，這就要求教師在家長(zhǎng)會(huì)上教給家長(zhǎng)教育孩子的正確方法，共同承擔(dān)培養(yǎng)一代新人的責(zé)任，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是十分必要的。
一、目標(biāo)要明確，這是開好家長(zhǎng)會(huì)的前提
所謂目標(biāo)明確，就是抓住學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律，明確不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)的劃分出哪些學(xué)生需從哪些方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，明確他們的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，切中要害，與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，取得良好效果。
農(nóng)村小學(xué)生幾乎沒有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，低年級(jí)新生進(jìn)入小學(xué)，開始了與家庭完全不同的學(xué)校生活。每天有學(xué)習(xí)任務(wù)必須完成，紀(jì)律必須遵守，這些要求都是上學(xué)前孩子生活中沒有的。要使孩子很快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，沒有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合是不行的。農(nóng)村孩子在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，農(nóng)村不像城市有健全的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)生一放學(xué)只能在村里玩耍，因此農(nóng)村環(huán)境影響著孩子的思想意識(shí)、道德情感、知識(shí)、能力和身心健康的發(fā)展，仍需要家長(zhǎng)同學(xué)校保持密切聯(lián)系，不斷排除社會(huì)上各種消極因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不良影響，和學(xué)校共同引導(dǎo)和教育孩子向健康的方向發(fā)展。
中年級(jí)屬于轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從形象思維向抽象思維過(guò)渡，視野較一、二年級(jí)有了較大的擴(kuò)展，獨(dú)立性開始形成，對(duì)師長(zhǎng)的依賴性逐漸減弱，但對(duì)具體問題缺乏辨別能力。在這兩個(gè)年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，提出具體要求，讓家長(zhǎng)配合，順利完成過(guò)渡階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)鋪平道路。
高年級(jí)是小學(xué)教育的第三階段，除學(xué)習(xí)新課外，還要系統(tǒng)復(fù)習(xí)、綜合掌握所學(xué)的全部知識(shí)。這個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)加大，學(xué)生的認(rèn)知水平較快發(fā)展，初步具有了分辨是非的能力，但也容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)如何配合學(xué)校教育的方法急需學(xué)校指導(dǎo)，明確畢業(yè)前夕的教育教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和方法，為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、準(zhǔn)備要充分，這是開好家長(zhǎng)會(huì)的核心
班主任、科任老師都要根據(jù)學(xué)校安排、個(gè)人的教育理念、學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平、尤其是學(xué)生在校的具體表現(xiàn)等方面全面準(zhǔn)備。教師應(yīng)將家長(zhǎng)會(huì)的主題醒目的寫于黑板上，同時(shí)準(zhǔn)備一些文字性材料，最好將家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)要點(diǎn)寫成書面的，關(guān)鍵是要講清家庭教育的重要性和迫切性，以及家庭教育該如何實(shí)施。
家長(zhǎng)會(huì)上，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)生是明天社會(huì)的公民，是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，更應(yīng)當(dāng)是家庭的核心、頂梁柱。使家長(zhǎng)理解家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。
告訴家長(zhǎng)，家庭教育應(yīng)從全面關(guān)心孩子開始，關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，留意孩子的交往群體，關(guān)心孩子在校外的活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)較好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)提醒家長(zhǎng)，在自己出外打工掙錢為生活奔波時(shí)，要天天掛記孩子，通過(guò)囑咐親屬，電話直接詢問的方式了解孩子的一舉一動(dòng)。一旦孩子的行為與道德和法律相違背，就應(yīng)立即制止，絕不姑息。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育由學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成，少年兒童主要靠學(xué)校教育和家庭教育。然而學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，而且學(xué)校與家庭教育的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，學(xué)校主要以傳播文化知識(shí)為主，家長(zhǎng)更有機(jī)會(huì)直接、更全面的了解學(xué)生的做人與處世。從教育是如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的層面出發(fā)，家庭教育更顯得重要。只有家庭教育和學(xué)校教育目標(biāo)要一致、各司其職，孩子的成長(zhǎng)才能走向德才兼?zhèn)涞陌l(fā)展方向。
就現(xiàn)實(shí)而言，我們農(nóng)村家長(zhǎng)大都外出務(wù)工掙錢，目的是為了給孩子創(chuàng)造良好的條件。如果家長(zhǎng)光顧著掙錢而忽略了孩子的教育，導(dǎo)致孩子走向違法的道路，滑向犯罪的深淵，將是家長(zhǎng)最大的失敗。試想，現(xiàn)在一家大都只有一、兩個(gè)孩子，孩子違法、犯罪了，被關(guān)起來(lái)了，我們?yōu)榱俗尯⒆佑谐砷L(zhǎng)、發(fā)展基礎(chǔ)的掙錢目標(biāo)還能寄托在何處了，到頭來(lái)最嚴(yán)重、最直接的受害者不是學(xué)校、教師、也不是社會(huì)，而是家庭。
（1）通知家長(zhǎng)。以下發(fā)通知單告知家長(zhǎng)為例，通知要體現(xiàn)人文思想，富有情感性，目的性。當(dāng)然通知的內(nèi)容不拘一格，因座談會(huì)主題、召開時(shí)間、學(xué)校的總體構(gòu)想而定，但一定要給家長(zhǎng)一種親切感，讓其體會(huì)到老師的良苦用心。如：
通 知
尊敬的＿＿＿家長(zhǎng)：
您好，您一定希望您的孩子健康快樂的成長(zhǎng)吧？您一定想了解一下您孩子在校的具體情況吧，那就請(qǐng)您于﹍﹍月﹍﹍日來(lái)我校參加家長(zhǎng)座談會(huì)，也希望您把對(duì)學(xué)校的寶貴建議帶給我們。
﹍﹍小學(xué)
﹍年﹍月﹍日
這樣以通知的形式告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)明確了座談會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的，從而有備而來(lái)，為教師、家長(zhǎng)的互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)教師通過(guò)系統(tǒng)整理回收通知的回執(zhí)，進(jìn)一步了解了家長(zhǎng)的“心聲”，從而提高家長(zhǎng)座談會(huì)的針對(duì)性。
（2）座談會(huì)材料。對(duì)于座談會(huì)的發(fā)言稿，老師要精心準(zhǔn)備，語(yǔ)言組織要嚴(yán)密，主題要突出，切忌漫無(wú)目的的講話。特別是班主任老師要多些假設(shè)、多問自己幾個(gè)為什么，提高預(yù)見能力，做好解答家長(zhǎng)問題的準(zhǔn)備。
（3）會(huì)場(chǎng)布置。比如教室的布置要溫馨，墻上要設(shè)有學(xué)生作品展區(qū)，黑板上要有“歡迎家長(zhǎng)”等溫暖話語(yǔ)，桌凳的擺放最好也以圓桌形式，體現(xiàn)平等原則。這樣，家長(zhǎng)一進(jìn)教室就會(huì)感受到和諧、溫暖的氣氛。如果會(huì)場(chǎng)設(shè)在操場(chǎng)，還應(yīng)寫上大幅標(biāo)語(yǔ)，歡迎家長(zhǎng)的到來(lái)，這樣才體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重，對(duì)家長(zhǎng)座談會(huì)的高度重視。
三、家長(zhǎng)要到齊，這是家長(zhǎng)會(huì)成功的標(biāo)志
要求家長(zhǎng)人人參加，尤其是平常在外打工掙錢的學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于確實(shí)不能參加的學(xué)生家長(zhǎng)，班主任和科任老師要采取提前或會(huì)后家訪的形式與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)會(huì)上除學(xué)校和老師講對(duì)學(xué)生教育的要求外，也要讓家長(zhǎng)充分發(fā)言，介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)家長(zhǎng)是如何教育學(xué)生的，讓家長(zhǎng)多談對(duì)學(xué)校、老師、自己孩子的建議和意見，以期達(dá)到學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)的目標(biāo)。
為了讓家長(zhǎng)都能參加，來(lái)了認(rèn)真傾聽，積極參與發(fā)言、討論，教師必須將召開家長(zhǎng)會(huì)的意義、要求、時(shí)間等提前詳細(xì)告訴學(xué)生，讓學(xué)生如實(shí)轉(zhuǎn)達(dá)。然后根據(jù)學(xué)生的回復(fù)統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的到會(huì)情況，對(duì)于不能到會(huì)的家長(zhǎng)要分類，不愿參加的應(yīng)通過(guò)其子女或同班同學(xué)再做思想工作，讓其到會(huì)。確實(shí)不能來(lái)的應(yīng)告訴學(xué)生讓他會(huì)后來(lái)，或去家訪。總之，決不放棄與每一個(gè)家長(zhǎng)溝通、交流的機(jī)會(huì)。
由于一些不良因素的影響，家長(zhǎng)座談會(huì)質(zhì)量不高，致使一些家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此項(xiàng)工作表現(xiàn)出的是被動(dòng)，甚至是一種消極的態(tài)度。
為什么會(huì)有如此現(xiàn)象的發(fā)生呢？歸根到底原因有五種：一是家長(zhǎng)座談會(huì)的“呆板性”。表現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)在考試之后，內(nèi)容也由此演變成學(xué)生成績(jī)的匯報(bào)，形式也變成教師的獨(dú)角戲。二是家長(zhǎng)座談會(huì)的“告狀式”。教師把對(duì)學(xué)生的不滿，包括言行、成績(jī)一股腦告知家長(zhǎng)。三是家長(zhǎng)座談會(huì)的“閃電式”。由于教師缺少經(jīng)驗(yàn)，加之個(gè)別教師重視程度不夠，又無(wú)精心準(zhǔn)備，致使缺少與家長(zhǎng)的互動(dòng)，座談會(huì)只是在教師的“完全設(shè)計(jì)”下結(jié)束。四是家長(zhǎng)和教師互動(dòng)的少。主要原因一方面家長(zhǎng)面對(duì)教師不知從何談起自己的孩子；另一方面家長(zhǎng)有“后顧之憂”，擔(dān)心把孩子的缺點(diǎn)或?qū)處煛W(xué)校的建議說(shuō)出來(lái)，會(huì)引起教師的反感。五是農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)文化素質(zhì)還普遍偏低，對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重視不夠，對(duì)學(xué)習(xí)也只是停留在對(duì)成績(jī)的“關(guān)心”等，家長(zhǎng)的教育方法、教育觀念還有待于轉(zhuǎn)變和提高。
這種種現(xiàn)象，都使家長(zhǎng)座談會(huì)質(zhì)量不高，特別是有些家長(zhǎng)由于自己孩子表現(xiàn)不好，大失自尊，回家后便把牢騷加給孩子，有的對(duì)孩子予以懲戒，也有的對(duì)孩子喪失信心，覺得孩子無(wú)可救藥，置之不理。這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、家長(zhǎng)座談會(huì)要體現(xiàn)教師人格魅力
（一）語(yǔ)言要有藝術(shù)。老師在家長(zhǎng)面前要有自信，講話要條理清楚，有教育意義、有啟迪作用，特別是對(duì)成績(jī)差的、言行落后的同學(xué)，說(shuō)起缺點(diǎn)時(shí)還要注意富有情感，要委婉的指出不足。如“您的孩子如果把某某不足改正一下，他一定會(huì)成為出色的學(xué)生。”這樣家長(zhǎng)就會(huì)打消孩子“無(wú)可救藥”的思想，并積極和教師溝通，探討教育孩子的方法。
（二）要為人師表。大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”這就要求教師平時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精湛的教學(xué)技能，用自己良好的教師形象去說(shuō)服家長(zhǎng)、說(shuō)服學(xué)生，從而出現(xiàn)“親其師、信其道”的良性發(fā)展。
（三）主持好家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)備好講話稿。講話稿要全面，內(nèi)容充實(shí)，有話可講。如：
各位家長(zhǎng)：
晚上好！您們的到來(lái)，是對(duì)學(xué)校的支持，是對(duì)我們的肯定，這說(shuō)明，我們?yōu)榱斯餐哪康淖叩揭粔K來(lái)了！謝謝您們的到來(lái)！
也許各位家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我比上學(xué)期胖了一些了。過(guò)了一個(gè)暑假了，孩子們也肯定會(huì)有所變化的，新的一年開始，孩子們即將畢業(yè)了，我們要作好怎樣的準(zhǔn)備？怎樣讓我們的孩子更好的健康成長(zhǎng)？這是我們今天晚上要探討的問題。接下來(lái)，我作三個(gè)方面的發(fā)言。
一、積極參加保險(xiǎn)。
這個(gè)話題，我每年都會(huì)說(shuō)一次的。開學(xué)時(shí)除要交納必須的收費(fèi)外，準(zhǔn)備孩子的學(xué)習(xí)用品，需要開支二、三百元。學(xué)平保險(xiǎn)的保費(fèi)每年70元，這70元的保險(xiǎn)費(fèi)對(duì)于大多數(shù)工薪家庭來(lái)說(shuō)，這算不了什么，但我班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，或是隨父母打工、經(jīng)商從外地而來(lái)，一下子要準(zhǔn)備這些錢，的確是為難的。我也是農(nóng)民的孩子，我知道其中的難處。
然而，參加學(xué)平保險(xiǎn)，對(duì)于我們每個(gè)家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)，意義卻是很大的。首先，學(xué)平保險(xiǎn)的宗旨是我有難，人人幫我；我平安，我?guī)腿巳耍@有利于培育孩子的社會(huì)公德意識(shí)；其次，是家庭經(jīng)濟(jì)的一種投資，你投入了70元，遇到孩子生病，可以得到好幾倍的回報(bào)，尤其是經(jīng)濟(jì)困難的家庭，這更是孩子健康成長(zhǎng)的保證，這份保險(xiǎn)到時(shí)就成了定心丸了；再其次，這是對(duì)學(xué)校的一種保護(hù)，學(xué)校內(nèi)孩子太多，有安全隱患難免就會(huì)出現(xiàn)意外，有了學(xué)平保險(xiǎn)，也會(huì)給學(xué)校的工作減少不必要的損失。
二、正確看待孩子的升學(xué)。
今年，我們已經(jīng)是六年級(jí)了，學(xué)生面臨著升學(xué)。相信每一位家長(zhǎng)都會(huì)希望自己的孩子考取最好最適合的學(xué)校。錄取的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，那么，此刻我們作為家長(zhǎng)的就應(yīng)該注意處理好孩子學(xué)習(xí)方面的問題。
一方面，要給孩子施加一定壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力。成人社會(huì)里，只有懂得給自己加壓的人，才可能在自己的領(lǐng)域取得出眾成績(jī)，同樣，學(xué)習(xí)是自己的事，孩子要為自己的升學(xué)選擇負(fù)責(zé)。面臨競(jìng)爭(zhēng)不付出努力，隨波逐流是會(huì)付出沉重的代價(jià)的。作為家長(zhǎng)，站在孩子的第一個(gè)人生岔路口，幫助指導(dǎo)好孩子作出選擇是基本的義務(wù)，因而，在學(xué)習(xí)上給以孩子比以往更多的關(guān)注和壓力，有利于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視，有利于孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的樹立和培養(yǎng)。
另一方面，壓力過(guò)大會(huì)形成反作用力，適得其反。有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子有著較高的要求，在孩子身上寄托了很大的希望。但是，如果目標(biāo)定得太高，孩子老是達(dá)不到要求，過(guò)大的壓力，會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生畏懼、怯考等心理陰影；過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，喪失興趣。孩子的肩膀還是很嫩弱的，學(xué)習(xí)成績(jī)的獲得，前提是不能犧牲學(xué)習(xí)興趣和信心。畢竟，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)階段就喪失自信，喪失興趣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)殘酷的，其負(fù)面作用往往是要用一輩子來(lái)作代價(jià)的。這點(diǎn)，我相信每一位家長(zhǎng)都能夠體會(huì)到的。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高只有壓力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是要給予幫助。首先，從學(xué)習(xí)上幫助，認(rèn)真分析了解自己孩子學(xué)科成績(jī)中的優(yōu)缺點(diǎn)，偏科的，及時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取科目成績(jī)的平衡發(fā)展才會(huì)取得良好成績(jī)；科目中存在缺漏的加強(qiáng)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該在其中起到重要作用。其次，充分認(rèn)識(shí)到孩子成績(jī)?cè)诎嗌纤幍奈恢茫贫ㄇ‘?dāng)?shù)哪繕?biāo)，只要孩子有進(jìn)步，都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)；沒達(dá)到目標(biāo)，成績(jī)退步，要耐心的找到出錯(cuò)的原因，指出努力的方向，借此培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的意識(shí)和能力，同時(shí)養(yǎng)成一種正確面對(duì)挫折的人生態(tài)度。
三、處理好少年時(shí)期的生理、心理健康發(fā)展。
六年級(jí)，是孩子們從兒童到少年轉(zhuǎn)變的階段，這個(gè)年齡階段的孩子，整體的生理、心理的發(fā)展水平是不平衡的，有的還停留在兒童階段，有的已經(jīng)開始青春發(fā)育，再加上個(gè)性發(fā)展的顯露，導(dǎo)致了較為突出的個(gè)體的差異性，群體教育功能顯然不能面對(duì)百花齊放的學(xué)生了，此時(shí)作為父母，必須關(guān)注自己孩子的各種變化，及時(shí)引導(dǎo)孩子各方面的發(fā)展。
一方面，隨著生活水平的提高，部分女孩和極個(gè)別的男孩已開始進(jìn)入青春歷程，此時(shí)的家長(zhǎng)，可以適當(dāng)?shù)慕o孩子傳授一些生理衛(wèi)生方面的知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的生理發(fā)育狀況，及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立正確的性別意識(shí)，樹立自我保護(hù)意識(shí)，避免走如誤區(qū)和少走彎路。最好的方式就是父?jìng)髯樱競(jìng)髋绻菃斡H家庭，可以請(qǐng)孩子最親近的親屬幫忙，讓孩子快樂，健康的進(jìn)入人生中最美好的階段。
另一方面，孩子的自我意識(shí)已經(jīng)形成，他們開始追求自己的獨(dú)立，開始形成自己的人生觀和價(jià)值觀，但是這些都是不完整和不穩(wěn)定的，容易受環(huán)境和心情的影響，往往表現(xiàn)為和父母頂嘴，有理無(wú)理都要爭(zhēng)個(gè)勝利，甚至產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理。尤其是文說(shuō)不服，武不能用，此時(shí)的父母，是壓力最大的時(shí)候，怎么辦呢？?jī)蓚�(gè)原則，一是以理服人是上策，作為父母應(yīng)該傾聽孩子的心聲，讓孩子學(xué)會(huì)聽道理的前提是孩子要會(huì)說(shuō)道理。當(dāng)父母和孩子之間養(yǎng)成父母有理聽父母，孩子有理聽孩子，相互不服冷處理，擱后在論的相處方式時(shí)，兩輩人之間的關(guān)系是很融洽的；二是分清輕重緩急，孩子一些非原則的錯(cuò)誤可以隨意一些，淡化處理或忽略不理，原則錯(cuò)誤必須無(wú)條件服從父母，不知不覺中，我們的教育中缺少了“服從”這個(gè)意識(shí)，缺少“當(dāng)頭棒喝”和“懸崖勒馬”是會(huì)導(dǎo)致不可估量的后果的。日韓的教育體系中，“服從”是一種重要的主張，同樣“無(wú)條件服從”也是任何一支優(yōu)秀軍隊(duì)的核心靈魂。當(dāng)然，把握住“服從”和“尊重”是需要知識(shí)和實(shí)踐的。只有抱著和孩子一同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)意識(shí)的父母才可能成為優(yōu)秀的父母。
各位家長(zhǎng)，以上我所闡述的觀點(diǎn)有的是我一家所言，不足為取；有的是班門弄斧，不足為道；也有的是拋磚引玉，只希望能對(duì)各位有一點(diǎn)啟發(fā)和幫助。之所以召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，只為我們共同努力，相互配合，讓我們的孩子長(zhǎng)的更好，走的更穩(wěn)，讓他們?nèi)松牡缆吩絹?lái)越寬廣！
謝謝大家！
五、家長(zhǎng)座談會(huì)的特點(diǎn)
小--規(guī)模宜小。除非必要，一次家長(zhǎng)座談會(huì)無(wú)需學(xué)生家長(zhǎng)全部邀請(qǐng)來(lái)。由于時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)的制約，把所以學(xué)生家長(zhǎng)都邀請(qǐng)來(lái)一齊座談很不容易。即使都來(lái)了，人多嘴雜泛泛而談，個(gè)別家長(zhǎng)甚至連發(fā)言的機(jī)會(huì)都沒有，效果也未必見佳。一般情況下以邀請(qǐng)6-10名家長(zhǎng)為宜。且邀請(qǐng)時(shí)宜分門別類，如獨(dú)生子女家長(zhǎng)會(huì)、后進(jìn)生家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、女孩子的媽媽會(huì)等。
精--內(nèi)容精煉，主題單一。家長(zhǎng)座談會(huì)最忌面面俱到，幻想通過(guò)一次家長(zhǎng)座談會(huì)把所有的問題都解決是很難的。每次座談一定要目標(biāo)明確，最好集中解決一個(gè)中心問題。或就學(xué)校和南極工作計(jì)劃與管理措施向家長(zhǎng)征求意見，或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生各方面的發(fā)展情況以求得家長(zhǎng)配合教育等。只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能使家長(zhǎng)在座談會(huì)上有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊；才能群策群力共同會(huì)診，突破教育中需要解決的難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
實(shí)--內(nèi)容實(shí)在。家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加座談會(huì)，倘若自己沒有多大收獲，那么會(huì)降低他們?cè)賮?lái)的興趣。因此，家長(zhǎng)座談會(huì)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)。每次家長(zhǎng)座談會(huì)都必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長(zhǎng)實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題。例如介紹學(xué)校、班級(jí)的教育教學(xué)工作，討論家長(zhǎng)關(guān)心的教育問題；互相通報(bào)學(xué)生在校在家的情況，研究教育學(xué)生的對(duì)策；探討如何搞好家庭教育問題等。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，使家長(zhǎng)感到來(lái)了有所得，不來(lái)有所缺，從而激發(fā)他們積極參加下次座談會(huì)的濃厚興趣。
活--形式多樣活潑。家長(zhǎng)會(huì)座談會(huì)的形式是多種多樣的。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可召開匯報(bào)型家長(zhǎng)座談會(huì)；根據(jù)學(xué)生某一方面存在的問題，可召開專題型家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)座談會(huì)沒有固定的格式，班主任可根據(jù)具體的情況而定。但無(wú)論采取何種形式，家長(zhǎng)座談會(huì)都應(yīng)該是班主任和家長(zhǎng)思想的雙向交流，而不是“一堂言”。要盡量改那種領(lǐng)導(dǎo)講話、班主任匯報(bào)、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言、留下個(gè)別家長(zhǎng)訓(xùn)話等固定形式。家長(zhǎng)座談會(huì)不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)插入一些娛樂性內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式，如唱歌、游戲、圖片等，不僅可以大大活躍全場(chǎng)氣氛，還可以提高會(huì)議效果。
六、家長(zhǎng)座談會(huì)的內(nèi)容
（一）、參觀展覽。會(huì)前，班主任組織學(xué)生在教室前后舉辦小型展覽。展出內(nèi)容，盡量反映出本班的學(xué)習(xí)、生活情況。如科技作品、美術(shù)作品、書法作品、優(yōu)秀作文作業(yè)、課外
學(xué)習(xí)筆記以及本班參加學(xué)校舉辦的體育、文娛、學(xué)習(xí)競(jìng)賽所獲得的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀，還有表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)習(xí)與生活專欄等。家長(zhǎng)們先后到校后，首先就參觀展覽。小型展覽所陳列的內(nèi)容都是本班學(xué)生動(dòng)手做的，所以家長(zhǎng)們看起來(lái)感到十分親切，興趣特別濃厚，他們都想找到自己孩子的作品和受到表?yè)P(yáng)、批評(píng)情況。通過(guò)參觀展覽，家長(zhǎng)們大致了解了班上的工作情況和孩子在學(xué)校所受到的教育。
（二）、檢查作業(yè)。開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)分別坐在自己孩子平時(shí)所坐的位子上。班主任事前已跟學(xué)生作好了安排:把全部課本、作業(yè)、自學(xué)筆記、讀書卡片和學(xué)習(xí)文具等都放在屜子里。入座后，班主任請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們看到孩子在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、作業(yè)做得仔細(xì)、認(rèn)真，莫不眉飛色舞。心里樂滋滋的；有些孩子書磨破了，并在上面亂寫亂畫。作業(yè)潦草、馬虎，鋼筆缺水少帽，這些家長(zhǎng)也都在暗暗沉思，要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。通過(guò)檢查，家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步了解，便于有的放矢地做孩子的工作。
（三）、聽取介紹。檢查作業(yè)后，班主任向家長(zhǎng)們?nèi)鎱R報(bào)班上的工作。介紹同學(xué)們的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康情況；有關(guān)科任教師簡(jiǎn)明介紹該科的教與學(xué)的情況。在介紹中，必然涉及到學(xué)生的一些具體事情。在提到有關(guān)學(xué)生姓名時(shí)，就要注意掌握分寸，重點(diǎn)肯定學(xué)生的成績(jī)與進(jìn)步；至于問題，會(huì)上只是指出哪些表現(xiàn)，以引起家長(zhǎng)們共同注意。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)學(xué)生較為嚴(yán)重的問題，則在會(huì)外與家長(zhǎng)交換意見并研究共同教育的辦法。這樣，既不致于弄得家長(zhǎng)難看，又達(dá)到了互通情報(bào)的目的。
（四）、共商施教。在聽取情況介紹的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)與教師
均自由發(fā)言，共同商量如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。有的家長(zhǎng)根據(jù)平時(shí)孩子回家所反映的情況以及會(huì)上所見所聞，對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作發(fā)表意見.既肯定成績(jī)，也提出不夠的地方和改進(jìn)意見；有的家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，共同探討家庭教育的作法。教師的發(fā)言一面宣傳教育理論，針對(duì)性地提出正確的教育思想和教育方法；另一方面提出某些具體要求請(qǐng)家長(zhǎng)配合，如中學(xué)生下晚自習(xí)回家后。不要讓他們看電視，請(qǐng)家長(zhǎng)督促他們按時(shí)休息:給錢孩子吃零食要從嚴(yán)控制；要定期檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，有條件的家長(zhǎng)還可作些學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。
實(shí)踐證明，一次成功的家長(zhǎng)座談會(huì)，等于給班主任增加幾十名得力的助手，給全班學(xué)生增加了幾十名明白的引路人。
七、家長(zhǎng)座談會(huì)的“四有”
（一）、家長(zhǎng)會(huì)要"有看的"
每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把孩子一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等，平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使家長(zhǎng)可以看到全班孩子的本子，可以使家長(zhǎng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子每周一期的小報(bào)。別小瞧一張張小小的報(bào)紙，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂呵呵的。第三展區(qū)展示的就是孩子們的成長(zhǎng)記錄本。每個(gè)孩子一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。在班級(jí)走廊的兩側(cè)掛滿了孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津樂道。
（二）、家長(zhǎng)會(huì)要"有聽的"
我們常見的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的"一言堂"，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽，更不理會(huì)所說(shuō)的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來(lái)總結(jié)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來(lái)匯報(bào)活動(dòng)情況。如班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，班級(jí)文體活動(dòng)由體委來(lái)匯報(bào)，有關(guān)班級(jí)備品和好人好事情況由組織委員來(lái)匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)形式很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們背誦了大量的古詩(shī)和優(yōu)美散文，家長(zhǎng)會(huì)期間讓家長(zhǎng)隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號(hào)，學(xué)生們讀的自己寫的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流……每個(gè)人的表現(xiàn)都能贏得家長(zhǎng)的陣陣掌聲。
另外，我還讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問題，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶ǎ�對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問題做了一些采訪。
（三）、家長(zhǎng)會(huì)要"有想的"
相信每位家長(zhǎng)看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報(bào)都會(huì)有所思索。有的家長(zhǎng)平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)向家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書，讓家長(zhǎng)在對(duì)這些文章和書籍的閱讀中有更深的思索。
(四)、家長(zhǎng)會(huì)要"有做的"
對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我增設(shè)了孩子寫給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫下自己對(duì)孩子所要說(shuō)的話。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位孩子可以老師，家長(zhǎng)，好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，從而正確評(píng)價(jià)自己，樹立自尊與自信。
通過(guò)這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說(shuō)增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底。
八、做好家長(zhǎng)座談會(huì)記錄，寫好總結(jié)
家長(zhǎng)座談會(huì)應(yīng)該做好全部記錄，資料歸檔，以備查找。一次成功的家長(zhǎng)座談會(huì)，內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，記錄在案。從準(zhǔn)備到結(jié)束，都應(yīng)該有資料可查。
總結(jié)家長(zhǎng)座談會(huì)的得與失，優(yōu)與劣，這本身就是家長(zhǎng)座談會(huì)的目的所在。另外，總結(jié)家長(zhǎng)座談會(huì)的成功與失敗，為下次開好家長(zhǎng)座談會(huì)做好準(zhǔn)備。
2011-9- 18
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