《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)上冊(cè)) (S版五年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2017-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            

            一、教學(xué)要求:

             1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

             2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái),只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人尊敬。

             3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

             4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

            二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。

              教學(xué)難點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

            第一課時(shí)

            (一)導(dǎo)入:

               同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng),有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢,今天,我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

            (二)新課:

            1、自學(xué)課文:

            一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

            二讀:畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

            2、檢查自學(xué)效果:

            讀詞語(yǔ):

            王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?/p>

            蔓延注意讀音màn這個(gè)字還念wàn,你能組詞語(yǔ)嗎?

            脖頸:分別查查這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個(gè)字意思相同。)

            在本課詞語(yǔ)中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎?(腐爛、推薦)

            想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?

            彬彬有禮:什么意思?

            怦怦亂跳:這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處?AABC

            這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些?

            忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式?

            3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。

            (1)指名讀1--14,15--25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?

            引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:1--14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5--25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

            (2)你能照著板書,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流。看誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

            4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理出主要問(wèn)題。

            梳理學(xué)生問(wèn)題,提出探究專題--群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f?為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?

            5、作業(yè):

            書寫生字、生詞

            熟讀課文。

                               第二課時(shí)

            (一)導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆贰;貞浾n文內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事?

            (二)細(xì)讀課文,明白道理。

            1.以讀代講,學(xué)習(xí)1--14自然段。

            群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

            默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

            (1)群鳥:

            群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。

            ①小組分角色朗讀,讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

            ②指名讀。

            ③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好,通過(guò)他的讀,你知道了什么?

            (黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……)

            ④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字,你會(huì)起什么?(群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……)

            (2)烏鴉:

            出示第一自然段。

            天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過(guò)生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

            ①重點(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

            對(duì)比:

            烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

            只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

            只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

            體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。)

            ②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字,你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……)

            讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

            (3)小結(jié):你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。)

            2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15--25自然段。

            (1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

            (注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào))

            ①群鳥:15--21

            A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?

            B抓人物對(duì)話、心理描寫

            快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。

            分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

            ②烏鴉:

            A十分謙虛:

            出示:第二十三自然段烏鴉的話。

            朗讀。

            烏鴉大吃一驚地說(shuō)--

            烏鴉著急地說(shuō)--

            B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。

            出示第二十四自然段。

            a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

            b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

            ③角色換位,明白道理。

            鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員,你尊敬他什么?

            對(duì)比自己剛才的表現(xiàn),你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說(shuō)些什么?

            3.拓展延伸

          如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)拢氵打算給誰(shuí)?說(shuō)明理由。

          板書設(shè)計(jì):

          2 金獎(jiǎng)?wù)?/p>

          喜鵲-----話語(yǔ)動(dòng)聽

          百靈、黃鶯----歌聲動(dòng)聽

          群鳥----吵鬧爭(zhēng)章

          烏鴉----- 凈化環(huán)境 防止疾病

          地球清道夫

          保護(hù)環(huán)境

          愛(ài)護(hù)自然

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