《黃山奇松》 教學(xué)案例

          發(fā)布時間:2017-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             一、 教學(xué)目標(biāo):

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

            2、通過朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

            二、教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)鞏固,引入情境

            1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),

            我們知道黃山被譽為-----“天下第一奇山”,它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道,人們對四絕之中的奇松特別有感情,正如課文中說的一樣,更是情有獨鐘。只要你來到黃山上,你就會看到山頂上、陡崖邊,處處都有瀟灑、挺秀的奇松。 (板書課題)                                                      

          (二)回顧詞語,初讀“現(xiàn)”奇                                                                                       

              1: 出示詞語,讓學(xué)生帶著詞語朗讀課文,感受黃山奇松。                                                            

                 ( 課件出示):瀟灑  挺秀  遒勁  盤曲   郁郁蒼蒼  綠色巨人  天然盆景  千姿百態(tài)                                   

            

              2:這些詞語都是描寫黃山松的。請同學(xué)們帶著這些詞語自由的朗讀課文,讀完以后選擇其中的一個或幾個詞語說說你對黃山松的感受?(學(xué)生自由讀)

              3、你眼中的黃山松是什么樣子的?                                                                              

               4:交流  (友情提示:選擇自己喜歡的方式:1、加上自己的想象語言復(fù)述 2、通過有感情地朗讀)

          (三)品詞析句,分層“悟”奇

               1:大家的表達(dá)雖說各有不同,但所說的都是這三大名松。可是,黃山不僅僅與這幾棵那作者卻偏偏把目光聚焦在這三顆松身上呢? 

                 (板書:迎客松  陪客松  送客松)                                                                        

              2:黃山松到底奇在那?是什么原因是他成為黃山松的代表呢?請同學(xué)們默讀第二自然段想想你從哪些地方感受它們各自的奇特?(生默讀第二自然段)               3:出示句子:“迎客松……生機。”“陪客松……”“送客松……”

             4:(出示課件)學(xué)生練讀--指名讀--賽讀--評讀--齊讀

             5:(出示課件)同學(xué)們,“迎,陪  松”這三個字平時我們都是形容誰的? (人)                                       

               5:  正因為黃山松的姿態(tài)如此奇特,作者才把奇松當(dāng)做人來寫,把黃山松寫的有情有義,像黃山的主人一樣熱情好客,所以人們稱呼它們?yōu)橛退?nbsp; 陪客松  送客松。                                                                               

               6:同學(xué)們,當(dāng)你來到黃山游覽時,有迎客松歡迎你,你在山水間游覽有陪客松相伴,你要告別黃山有送客松為你依依送別,我們感到時多么的幸福啊!誰來讀,讀出三大名送的熱情好客。(學(xué)生練讀--指名讀)                                         

               7:這樣獨特松會生活在什么樣的環(huán)境中那?請大家看大屏幕。(出示課件)                                            

               8:迎客松在這800余年的生命歷程中可謂是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,課文中的哪個詞語體現(xiàn)了迎客松的生長經(jīng)歷?(生指出飽經(jīng)風(fēng)霜)  

               9:理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思。(出示課件“飽”的意思。逐步理解整個詞的意思)                                        

               10: 迎客松在這800余年的生命歷程中,可能經(jīng)歷怎樣的風(fēng)霜呢?請圍繞“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞,展開想象,寫寫你的理解。(出示課件提出要求)                                                                                                    

                這些黃山松都長在懸崖上,生長在石縫里,同學(xué)們請看(出示圖片)它們從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草 

          樹葉中,汲取一切可以汲取的營養(yǎng)。它們置身于海拔1700多米的懸崖,

                 夏天,它們飽受--

                 冬天,它們飽受--

                 暴雨中,它們經(jīng)受--

                 少雨年份,它們又經(jīng)受--                                                                                   

                11:可見迎客松的生命力是多么的頑強啊。這樣的經(jīng)歷叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”黃山松不僅僅具有頑強的生命力它具有什么樣的品格那?                                                     12:(生  頑強不息  堅韌不拔  百折不撓  自強不息……)                                          

               13:這不是在寫松,這更是在寫人寫人的那種百折不撓,自強不息的品質(zhì)。再深想這分明是寫 中華民族千百年來生生不息的不屈精神,鋼鐵意志,而這也是黃山松所能體現(xiàn)的。                                                       (四) 人松合一,整體“誦”奇                                                                    

                1:假如我是一位游客你是黃山的迎客松,陪客松  送客松你會怎樣迎接,陪伴  送別我那?(加上自己想象語言復(fù)述,學(xué)生熱情地說歡迎詞,并加上動作)

                2:同學(xué)們,黃山松上百年,近千年的堅守著黃山迎接著賓客,給我們一熱情,給我們以溫暖,這樣的朋友讓我們銘記在心吧(配樂朗讀第二自然段) 【學(xué)生通過“超媒體”閱讀,對自己研究的問題已經(jīng)有了初步的結(jié)果,同時學(xué)生在閱讀中受到了網(wǎng)絡(luò)教材的人 文熏陶,心中已經(jīng)有了豐富的語言和情感的積淀。這時我組織學(xué)生圍繞自己研究的問題進(jìn)行精讀品味,在精讀品味中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時點撥,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

                3:你讀的實在是太美了,老師真想去黃山一睹黃山的風(fēng)景,誰還想去?(激起全班興趣)可是我們需要一名導(dǎo)游。(出示課件給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備,交流)                                                                                      

           (五)欣賞畫面,馳騁想象                                                                                         

                1、 同學(xué)們,在玉屏樓上其實除了看到這最具有代表性的三棵松外,還能看到許多姿態(tài)不一的奇松。瞧它們向我們走來了。(出示課件)

                2、這么多的奇松翠柏,它們或--,或--,或--;或--,或--,或--;它們有的--,有的--。黃山奇松裝點著 

          黃山,使得黃山更加--,更加--。黃山奇松真是--。(千姿百態(tài))

                                                                                                                        (六)、總結(jié)全文

            黃山奇松,破石而生,蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕,真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的感嘆!                                                                                                 (七)作業(yè)                                                                                                       

           1.當(dāng)一次小導(dǎo)游,給爸爸媽媽紹黃山奇松或背誦第二自然段。

           2.今天我們感受了黃山奇松的奇特,大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹,把它畫來 。

           3.上學(xué)習(xí)網(wǎng)站。http://www.csglxx.com/wangluketang/yuwen/huangshan2/qsxx.php

          http://www.ypsky.com/netclass/yuwen/hsqs/yh.htm

                                                                                                                   板書設(shè)計:                  16 黃山奇松 

            迎客松                姿態(tài)獨特   

                        陪客松              千姿百態(tài) 

                        送客松               生命力強 

               

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