(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：老師這里有一幅圖畫，你能說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方嗎？
【百度圖片】http://www.qiemu.com/UploadFiles/rjhj1/2012/2/201202232020195487.jpg
生：圓圓的荷葉綠得那么美。
生：荷花開得那么美。
師：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？
生：齊背古詩(shī)《小池》
（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．提出本節(jié)課的要求：
楊萬(wàn)里用詩(shī)展示他的才華，今天，我們班的小朋友在展示臺(tái)上展示自己什么樣的風(fēng)采呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。大家有信心嗎？
生：有信心。
師：要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)確）；再要把句子（生回答：讀通順）；最后把意思（生回答：讀懂）；還要讀出自己的感情來(lái)。
師：上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？
師：出示問(wèn)題：⑴課文寫荷花池里來(lái)了哪幾個(gè)小伙伴？
⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
2．生自讀課文，小組討論。
【課文情景朗讀】http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html
生認(rèn)真聽，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏。
3、指名回答問(wèn)題：
師：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
（根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕展示。 ）
師：小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？
生：搖籃。
（根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕展示。）
師：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？
生：停機(jī)坪。（大屏幕展示。 ）
師：小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？注意用完整的話說(shuō)一說(shuō)。
生：小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)。小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。
師：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？
學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，大屏幕展示。
（三）感情朗讀，體會(huì)感悟
師生合作引讀課文：
師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們可要睜大眼睛，注意老師的手勢(shì)和動(dòng)作，看誰(shuí)接得好！
師：荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……
生：荷葉是我的搖籃。
師：荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：……
生：荷葉是我的涼傘。
師：小朋友們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那一部分課文給你們小組的成員聽一聽，讀的不恰當(dāng)?shù)牡胤较嗷ブ刚幌隆Ｒ粫?huì)兒，再把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習(xí)。
（四）分角色有感情地朗讀課文。
師：老師這里有4張神奇的卡片，是什么呢？
（生回答）
師：它們可神奇了，只要貼在你身上它就能變成這個(gè)小伙伴。 誰(shuí)喜歡小水珠？指名貼上，現(xiàn)在你就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？
（生走上臺(tái)）
師：你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。
生表演，生評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？
指名3個(gè)小朋友同時(shí)上臺(tái)，貼上卡片。
師：你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動(dòng)作。
生分別表演，師生合作相互評(píng)議。
師：其他小朋友想來(lái)表演嗎？讓我們大家一起來(lái)吧！
生根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。
（五）想想說(shuō)說(shuō)：
荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)你用“是”說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。
（六）指導(dǎo)書寫：
師：小朋友剛才背了一篇很美很美的課文，展示了自己的朗讀水平，那么，你們還能展示一下自己的寫字水平，寫出很美很美的字嗎？
出示“朵” “機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)字，要注意什么？
教師范寫，學(xué)生書空，描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
（七）小結(jié)
荷葉圓圓的、綠綠的，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來(lái)了 快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友們帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們一起注意留心觀察周圍事物，去感受大自然的美和它帶給我們的快樂(lè)吧！
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