漢語拼音９ ai ei ui
教學目標
�。�、學會 ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
�。�、會拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節。
�。场⑼ㄟ^看圖培養學生的口語表達能力，認識本課的生字。
�。�、會抄寫本課三個音節，會正確朗讀書中的兒歌。
教學重難點
�。�、ai ei ui 的讀寫。
�。�、音節的標調方法。
課時安排：2課時
第一課時
一、激情導入
拼音王國里有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的，叫復韻母。今天，我們一起去認識三位復韻母好朋友。
二、學習復韻母
�。薄W習復韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生自由發言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻母 i 的卡片，讓學生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
�、拧煼蹲x ai。教發音方法：先發 a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 ai。
�、啤W生練習發音：
師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復韻母 ai 的三聲）。
�、恰≡谡Z言環境中學 ai 的四聲練習。 ⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
⑸ 學生嘗試拼讀音節�！ 、省〗處煓z查糾正。
�。�、學習復韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發 ei 的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
⑴ 師寫：比賽時，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰贏了？咱們再來一次，這會兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
�、啤】磮D：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
⑶ 教發音方法：
師：與 ai 的發音方法相同，先發 e，再滑向 i。學生練習發音。
⑷ 在語言環境中進行四聲練習。
�、伞。▽W習復韻母 ei）拼讀右面的音節，說說含有這些音節的詞或句子。
�。场W習復韻母 ui：
�、拧煟盒∨笥讯紩螂娫挵�？接電話時第一句話說什么？（喂，你好�。�
板書 ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。
�、啤〗處熣�，指導發音方法，再次練讀。
⑶ 誰能利用圖來記住復韻母 ui 的音和形？學生交流，記憶字形，教師范寫，學生書空練習。
�、取∷穆暰毩暡⒄f話或組詞，其中有 ui 的音。
�、伞〕鍪疽艄�，小組內練習拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。
三、鞏固練習──我會拼
出示聲母和復韻母卡片，學生自由組合，并帶領全班一起拼讀。
四、指導書寫
�。�、教師范寫，學生跟寫�！ �
�。�、書寫音節 k i、g i、hu：
�、拧W生自己試拼音節。
⑵ 教師講解書寫時的注意事項：
�、佟∫艄澋膸讉�字母要寫的緊湊、勻稱；
�、凇“错樞驅懲暌粋�音節的每個字母后再標調號；
�、邸∫匆粋�音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。
板書設計：
ai ei ui
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi
第二課時
一、復習導入
�。�、抽讀字母卡片：ai ei ui 。
�。病⒆x ai、ei、ui 的四聲。
�。场⒄n件出示音節，練習拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學習音節標調方法
單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。
教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。
觀察 ai、ei、ui，鞏固標調方法。
三、看圖學詞、學字、學句
１、課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？
⑴ 自己練說； �、啤⊥阑フf； ⑶ 指名說一說； �、取⊥涝倩フf。
要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。
２、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：
⑴ 自己借助拼音試拼句子； �、啤⊥阑テ矗x一讀； �、恰〖w交流。
３、讀讀句子：
借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習。
�。础㈧柟桃艄潱�
板書“你、他、水”，口頭標音節。
�。�、想想、看看、說說：
這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？
四、學習兒歌
１、拼讀音節：
�、拧≌页黾t顏色的音節讀一讀：
① 自己拼； �、凇⊥阑テ�。
⑵ 用筆標出還認識的音節，并讀一讀。
�。�、學習生字：
找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。
�。�、學讀兒歌：
�、拧∽约涸囎x； ⑵ 讀給同桌聽； �、恰「蠋煂W讀。
４、兒歌表演。
五、擴展活動
１、游戲：看誰聽得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。
２、手拉手，交朋友，讀一讀：
車 子
不 米
白 衣
皮 在
板書設計:
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白 皮 子 在
漢語拼音１０ ao ou iu
教學目的
�。薄䦶晚嵞� ao、ou、iu 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學習聲母與 ao、ou、iu 組成的音節，能準確拼讀音節。
�。场⒄J識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學重難點
ao、ou、iu 的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字。
課時安排：２課時。
第一課時
一、導入新課
上次課，我們學了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學習 ao、ou、iu。它們也是復韻母，也是由兩個字母組成。
二、學習聲母 ao
１、字母 ao 的發音：
小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環旗，上面有五個彩色的環。“奧運會”的“奧”，讀作 ào�！懊抟\”的“襖”讀作 ǎo。它們的韻母都是 ao。大家一起來發 ao。（教師示范讀，學生跟讀。）
發音要領：先發 a，比單念 a 時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似 u 的音，要輕短。（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
�。�、字母 ao 的書寫：
讓學生觀察 ao 的書寫順序。）
哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個格？
字母 ao 由 a 和 o 組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 a，然后在第一格和第二格寫 o。（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）
三、學習聲母 ou
１、字母 ou 的發音：
小朋友請看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕。“蓮藕”的“藕”，發 ou。還有“海鷗”的“鷗”也發 ou。大家一起來發 ou。（教師示范讀，學生跟讀。）
發音要領：發 ou 時，先發 o 的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出 u 的音，o 念得長而響亮，u 念得輕短模糊。（學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
�。�、字母 ou 的書寫：
�。◣煼秾�，讓學生跟著學習 ou 的書寫順序。）
哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個格？
字母 ou 由o和u組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）
第二課時
一、學習聲母 iu
１、字母 iu 的發音：
小朋友，請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韻母是 iu。小朋友的“友”韻母也是 iu。大家一起來發 iu。（教師示范讀，學生跟讀。）
發音要領：iu 是 i 和 ou 的結合，它是《漢語拼音方案》中 iou 的省寫式。發 iu 時，先發 i，然后逐漸把聲音過渡到 u。u 要比單韻母 u 的口形開一些，舌位低一些，u 的響度比 i 大。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母 iu 的書寫：
哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個格？
字母 iu 由 i 和 u 組成，要注意，寫的時候，兩個字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫 i，然后在第一格和第二格寫 u。（學生練習寫，相互糾正，教師巡視。）
二、學習 ao、ou、iu 的四聲
分組讀 ao、ou、iu 的四聲，先一組讀一個聲調，然后一個組讀四個聲調。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ao 的聲調標在 a 上，ou 的聲調標在 o 上，iu 的聲調標在 u 上。
三、學習 ao 與 z、s、sh 拼讀
１、請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是 z，一個是 ao。
小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 z-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起來讀四個聲調：zāo- záo-zǎo-zào
�。�、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 s，替換拿字母卡 z 的小朋友。
小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 s-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“掃地”的“掃”。
大家一起來讀四個聲調：sāo- sáo-sǎo-sào
�。�、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 sh，替換拿字母卡 s 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 sh-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起來讀四個聲調：shāo- sháo-shǎo-shào
�。�、拿出拼音節卡片 zao、sao、shao，復習 ao 與 z、s、sh 的拼讀，并練習四個聲調。
四、學習 ou 與 l、z、zh 的拼讀
�。薄⒄垉晌恍∨笥焉吓_，各拿一張字母卡，一個是 l，一個是 ou。
小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 l-ou，有哪些字讀這個音呢？有：“樓房”的“樓”。
大家一起來讀四個聲調：lōu-lóu-lǒu-lòu
�。�、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 ou，替換拿字母卡 ao 的小朋友。
小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 z-ou。有哪些字讀這個音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起來讀四個聲調：zōu-zóu-zǒu-zòu
３、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 zh，替換拿字母卡 z 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 zh-ou，有哪些字讀這個音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作 zhou。還有“周圍”的“周”。
大家一起來讀四個聲調：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
�。�、拿出拼音節卡片 lou、zou、zhou，復習 ou 與 l、z、zh 的拼讀，并練習四個聲調。
五、學習 iu 與 j、n、l 的拼讀
�。薄⒄垉晌恍∨笥焉吓_，各拿一張字母卡，一個是 j，一個是 iu。
小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 j-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起來讀四個聲調：jiū-jiú-jiǔ-jiù
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 n，替換拿字母卡 j 的小朋友。
小朋友們請想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀 n-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“牛羊”的“�！薄�
大家一起來讀四個聲調：niū-niú-niǔ-niù
�。�、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 l，替換拿字母卡 n 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 l-iu。有哪些字讀這個音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是 iu。
大家一起來讀四個聲調：liū-liú-liǔ-liù
�。础⒛贸銎匆艄澘ㄆ� jiu、niu、liu，復習 iu 與 j、n、l 的拼讀，并練習四個聲調。
六、學習 i、ao 與 j、q、x 的三音拼讀
�。�、請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是 j，一個是 i，一個是 ao，按順序站在一起。
小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 j-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“交作業”的“交”、“手腳”的“腳”。
大家一起來讀四個聲調：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
２、請一位小朋友上臺，拿著字母卡 q，替換拿字母卡 j 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 q-i-ao。有哪些字讀這個音呢？有：“過橋”的“橋”。
大家一起來讀四個聲調：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
�。场⒄堃晃恍∨笥焉吓_，拿著字母卡 x，替換拿字母卡 q 的小朋友。
小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀 x-i-ao，有哪些字讀這個音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起來讀四個聲調：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
�。�、拿出三拼音節卡片 jiao、qiao、xiao，復習 ao、ou、iu 與 uo 的拼讀。
七、學習兒歌
八、小結
這次課我們學習了 ao、ou、iu 三個聲母的發音及書寫。要注意，它們都是由兩個字母組成的，寫的時候不能分開。標聲調時，ao、ou 要標在 a、o 上，iu 標在 u 上面。
漢語拼音１１ ie üe er
教學目標
�。�、學會復韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認讀音節 ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
２、學會拼讀帶有復韻母 ie üe 的拼音，掌握 ü 上兩點的省略規則。
３、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。怠⒄J識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！保競�生字，并能在一定的語境中使用。
教學重難點
1、學會復韻母 ie üe，特殊韻母 er 和整體認讀音節 ye yue。
2、使學生能夠區別 ie üe 和 ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。
課時安排：２課時。
第一課時
課時目標
１、學會復韻母 ie üe 和整體認讀音節 ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
�。病W會拼讀帶有復韻母 ie üe er 的拼音。
教學過程
一、復習檢查，導入新課
�。�、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰？
�。◣熣f一扇小門等，生猜出 n l j q x h sh）
師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。（出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。）
師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。（出示：yu wu yi。）
�、拧〕鍪� i 和 yi、ü 和 yu。讓學生讀一讀。
�、啤≌f說它們分別代表的是什么？
�。�、出示：
�、拧∽寣W生讀一讀。
⑵ 說說 ü 上兩點省略規則。
�。场⒂每ㄆ该J讀復韻母 ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
�。础⑽覀儗W過哪些整體認讀音節？
�。�、指名認讀音節：nü lü 和 ju qu xu，復習 ü 上兩點省略規則的兒歄。
�。ㄐ� ü 見了 j q x，去掉兩點還念 ü。）
今天我們再學習２個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書：１２ ie üe er
二、利用插圖學習復韻母 ie、üe 和 er 的音形
�。�、提出教學任務：
上一課我們學了３個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習 ２個復韻母和２個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
�。病⒔虒W復韻母 ie 和整體認讀音節 ye：
⑴ 學習 ie、üe、er 的音形：（出示３幅插圖）
�、啤煟航裉煳覀兝^續到拼音王國里找朋友，小 n 和小 l 也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小 ei 嗎，小 n 興奮地大喊：嗨！小 ei! 沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出 ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書 ie。
�、恰〗虒W ie 的發音，記清形。
出示 ie。
師：原來是 ie, 哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟 ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發 i，緊接著向 e 滑動，i 重 e 輕，就成了 ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
�、取“鍟� ye，教師講解：ie 是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節 ye 跟復韻母 ie 的讀音一樣，寫的時候，要把 i 換成聲母 y。
�、伞晚嵞� ie 和整體認讀音節 ye 的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀。）
yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
３、教學復韻母 üe 及整體認讀音節 yue：
�、拧】床鍒D。師：送走了小 ie，小 n 繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
�、啤〕鍪� ue：
看老師念 üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發 ü 音，很快地向 e 滑動。ü 重 e 輕，就成了 üe。）
師：哪位小朋友認識她？（指名讀，范讀，齊讀。）
�、恰∽x準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。）
�、取煟耗隳芫巶�順口溜記住她嗎。（指名說。）
�、伞“鍟� yue，yue 與 üe 的讀音相同，復韻母 üe，整體認讀音節 yue。寫 yue 時，要把 üe 的兩點去掉，前面加上聲母 y。誰能說說為什么要去掉 ü 的兩點？
�。ù� y 來帶頭，小 ü 擦掉眼淚笑嘻嘻。）
⑹ ü 不但和大 y 在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü 見了誰也把兩點給藏起來了？
�。ㄐ� ü 見了 j q x，去掉兩點還念 ü。）
�、恕【毩� üe 與聲母的拼音。
�、獭∷穆暰毩暎簈uē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）
�。础⒅笇鴮� ie、üe：
�、拧≌f說 ie、üe 復韻母的組成。
�、啤∷鼈冊跁鴮憰r應占什么格？
�、恰W生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
�、取≡趯嵨锿队吧险故緦W生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
�、伞⌒薷淖约簳鴮懙淖帜�，同桌同學互查是否書寫正確規范。
�。�、教學 yue：
師繼續編故事：你們知道小 ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大 y 走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小 ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示 yue。師：大 y 帶小 ue 還讀 ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。
６、教學 ye：
師：剛才大 y 送小 ue 回家的時候，發現隔壁的小 ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小 i 就變成了大 y。
出示 ye。師：你還認識他嗎，還是讀 ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話
７、教學特殊韻母 er：
猜謎引出 er 的教學：
�、拧煟哼@兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）
⑵ 師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀 er，出示特殊韻母 er，講解它是由 e 和 r 合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
�、恰煟哼@位小 er 很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。
帶調讀 er 的四聲。并選其一聯系生活說話。
�、取∽兓笇ёx er，練習 er 的四聲：
ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）
⑸ 小結：
er 發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
三、鞏固練習
１、師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。
２、下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。
ie──ei ei──er iu──ui ie──üe
３：做個小游戲，比一比誰聰明：
打亂次序認讀帶調 ie üe ye yue。
�。矗鹤x一讀，用音節口頭組詞：
yē 椰子 yé 爺爺 yě 田野 yè 樹葉
ér 兒童 ěr 耳朵 èr 一二三四
�。�、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
板書設計
第二課時
課時目標
學習聲母與復韻母 ie、üe 組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。
教學過程
一、復習上節課學習的內容
�。薄土暀z查：
⑴ 聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr
⑵ 找整體認讀音節：
把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
�、恰∑醋x音節。
�。病⑵醋x üe 構成的音節，使學生掌握 ü 上去點的規則。
⑴ n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue （復習 j q x 碰上 ü，兩點省略規則。）
�、啤【毩� lüe nüe jue que xue 的四聲，并組詞：
lüè（掠起） lüè（簡略） nüè（虐待）
juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子） juè（倔強）
二、運用比較的方法拼讀 n、l 與 üe，j、q、x 與 üe 相拼的音節
�。�、出示：
２、對比兩組音節，你發現了什么？
�。�、教師強調 j、q、x 與 üe 相拼時 ü 上兩點省略規則。
�。�、引導學生自己練習拼讀。
�。怠⑼劳瑢W互相讀一讀。
６、指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
�。�、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
�。�、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
�。�、拼拼讀讀圖下面的音節：（自由讀、指名讀、齊讀） 連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
四、拼讀兒歌
�。�、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
３、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
４、在老師的指導下試讀兒歌�！。ㄒ栽~語為單位，做到詞語連讀）
５、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？
�。ㄊ裁磸潖澰趺礃�。）
６、課后能夠背誦兒歌。
五、認知生字
１、卡片抽讀認過的生字。
�。�、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。�、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結激勵
今天我們與韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！
板書設計：
韻母 ie üe er
整體認讀音節 ye yue
漢語拼音復習三
學習目標
�。薄⒈容^形近韻母，熟練拼讀音節
２、正確熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練
�。场⒄_朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。
學習重難點
�。�、形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。
２、認讀詞語時有初步的邏輯思維。
學習準備：
一則謎語、鐵絲做的三個圓圈三根直線。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習形近韻母
１、卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r。
２、你能把這些字母組成復韻母嗎？說一說，讀一讀：
生：a 和 i 組成 ai ai ai。 ……
�。�、談話激趣：
一個陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的運動會呢！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！
出示: 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er。
�、拧∧阏J識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽
⑵ 指名讀，小組讀，齊讀。
４、四聲練習：
說說聲調該標在哪？復習標調歌 小組讀
５、這些復韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎？一起來試試。出示音節。
�。�、bei bie mei mie diu dui。
�。贰⑿〗Y：
這些復韻母長得可像了，不仔細辨讓很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記牢它，不信我們來試試
出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er。 不出聲讀：同桌相互讀，指名，全班讀。
�。�、讀音節練習： 說說兩拼法和三拼方法。
練讀：
二、我會連
運動員們個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱，看看，他們都是誰？實物投影書中圖片。
�。�、看圖說說它們的名字。
�。�、出示音節，同桌合作快速拼讀，比一比，哪一組最快。
�。�、檢查，同桌讀，全班讀。
�。�、請你把它與圖片連起來。
�。�、交流檢查，全班齊讀。
�。�、你能用其中的一個音節或幾個音節說一句話嗎？
三、鞏固
猜謎語：
身上背著鍋 鍋上花紋多 你若欺負它 頭兒往里縮（標有音節）
�。�、喜歡猜謎嗎？老師這里有一則。
試著拼一拼，你能猜出來嗎？
�。病⑷Τ鰞焊柚袝吹囊艄�，讀給同桌聽。
�。场⒅该x。評議。齊讀。
第二課時
一、復習
�。薄⒉轮i：
師不出聲讀復韻母，學生猜。
�。�、拼拼讀讀，看誰讀得又準又快：
cì wei dài sh yê tù ji cài dòu jiao qié zi
指名讀、小組讀、齊讀。
回家的路上，它們要分成兩隊走，你認為誰和誰在一隊呢？為什么？
二、認讀詞語
�。�、自己試著認一認，不會的請教同學。
２、這些詞語中有幾個要讀成輕聲，請找出來，在這個字下加上“�！�
�。�、指名讀，評議男女生讀，全班讀。
４、請你一排一排地讀，你有什么發現：
指名說，出示卡片，人物，運動，動作。
５、你也照著樣子來說一說吧？
�。丁⒛苡闷渲械膬扇齻�詞來說一句語嗎？
三、讀讀拼拼
�。�、下面就要進行誰的手最巧的比賽一在這之前，請你先讀讀兒歌，不會讀的向同學或老師請教。
２、檢查交流：
個人讀，評議，小組讀，全班讀。
說說你讀得了什么？
�。场⒈荣愰_始，各小組動手拼一拼，看誰的腦袋最聰明，小手最靈巧，
�。�、成果展示，
�。�、再讀兒歌。
四、課堂作業
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