教學(xué)要求：
1.認(rèn)識本課生字，會寫8個生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解春天萬物的變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美。
3.正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
1.認(rèn)識生字、寫字。
2.學(xué)會觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。
課時劃分 2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字，會用巧妙的辦法識記生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解春天萬物的變化，感受春天的美。
3.正確、流利分朗讀課文。
教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。
教學(xué)重點： 學(xué)會觀察、了解春天的變化，知道春天的腳步。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激活氛圍
1．小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
2．對，春天來了。（板書課題）
3．讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是卷舌音。
4．春天來了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）
二、指名反饋圖中的事物，教師相機(jī)出示圖片和含有拼音的生字。(15)
2．結(jié)合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標(biāo)出）
3．認(rèn)讀生字：桃、風(fēng)、冰、燕、柳。
(1)小組中自讀生字。
(2)指名讀，并說說怎樣記這些生字。
(3)開火車賽讀。
(4)抽讀詞卡。
4．引導(dǎo)仔細(xì)觀察，找出變化。
(1)小組交流。
(2)反饋，教師在上圖中相機(jī)補字詞。
5．認(rèn)讀生字：綠、發(fā)、芽、融、化。
(1)聘請小老師教。
(2)組詞開花。
(3)指名讀，互相評一評。
(4)齊讀。
三、初讀整體感知(10)
1．自讀，比較。問：黑板上少了哪句話呀？
2．認(rèn)讀：風(fēng)、吹。
3．教師范讀全文。
4．學(xué)生自由、大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
5．個別朗讀，眾評議。
6．小組比賽。
7．拍節(jié)奏齊讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字的認(rèn)讀(5)
1．師導(dǎo)入：春天可美了，風(fēng)姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說要送花給咱班的小朋友呢！有誰愿意幫她摘呢？
2．出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．認(rèn)讀花籃中所含的字，誰會認(rèn)會組詞，花就送給哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認(rèn)讀花中所含的生字。
五、指導(dǎo)寫字(5)
1．出示本課要寫的字，認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)觀察異同。
3．師范寫。
4．學(xué)生書寫練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)(5)
說說春天有哪些變化。
板書設(shè)計：
春風(fēng)吹→放風(fēng)箏
桃花開
小草綠
春天不了 冰雪融化 萬物復(fù)蘇
燕子歸來
柳樹發(fā)芽
蜜蜂飛舞
教 后 感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固生字，會寫飛、風(fēng)、天、發(fā)、冰、桃、雪。
2．拓展延伸，積累詞語，練習(xí)說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字、詞。
教具準(zhǔn)備： 生字卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固生字，熟讀成誦(10)
1．生字卡片出示，指名認(rèn)讀并組詞。
2．全班齊讀，教師強(qiáng)調(diào)部分讀音。
3．全班齊讀，教師輔導(dǎo)。
4．借用板畫用的圖片，指導(dǎo)背誦。
二、拓展延伸(20)
1．積累詞語。
(1)風(fēng)姑娘上節(jié)課為我們送來了野花，這節(jié)課為我們送來了一幅美麗的圖畫。（出示課后“讀讀記記”中的圖片）
(2)指導(dǎo)看圖，生反饋后教師板書詞語。
春暖花開桃紅柳綠山清水秀春光明媚春色滿園鳥語花香
(3)認(rèn)讀。
(1)自由讀。
(2)同桌讀。
(3)反饋，齊讀。
(4)結(jié)合圖指導(dǎo)識記。
2．練習(xí)說話。
(1)出示課后“讀一讀，說一說”的句式。
(2)學(xué)生自由說，然后反饋。
(3)欣賞歌曲《春天在哪里》。
三、指導(dǎo)寫字(10)
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的“芽”。
2．出示本課要寫的字，生再認(rèn)讀。
3．引導(dǎo)觀察這些字在田字格中的位置及書寫要點。
4．教師范寫，強(qiáng)調(diào)“發(fā)”的點別掉。
5．學(xué)生描紅、臨寫。
6．教師巡視，糾正雙姿。
7．展示作業(yè)，師生評議，表揚優(yōu)秀，鼓勵練字。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫本課生字。
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