[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫字母；會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。
3、 [重點(diǎn)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。
[課時(shí)安排] 4 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
大屏幕出示圖像及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。
（1）出示：長(zhǎng)頸鹿、斑馬圖像，對(duì)比觀察，長(zhǎng)頸鹿（ ），斑馬（ ）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。
（2）出示：豬、猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。
二、美的發(fā)現(xiàn)
探索發(fā)現(xiàn)
1、誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別。（意義相反）
2、你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？（如：大-小、多-少、長(zhǎng)-短等）教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
激趣識(shí)字
1、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。
2、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)并幫助有困難的同學(xué)。
游戲鞏固
1、摘果子游戲：在大樹上摘下你認(rèn)識(shí)的果子，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”，全班同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)矮” ，把他們結(jié)成伙伴。依此類推。
2、看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，教師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。
3、你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？最好用整句話表現(xiàn)出來(lái)。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）
4、你能運(yùn)用其中的一組反義詞練習(xí)說(shuō)幾句話嗎？
三、美的升華
1、大屏幕出示禮物盒，打開后是六個(gè)小禮包，依次打開：打水、打傘、打電話、打魚、打球、打個(gè)問號(hào)。（讀一個(gè)出示一個(gè)）
2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞中都有“打”字）
3、誰(shuí)能把每個(gè)詞中的“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。來(lái)源：新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
4、讀讀記記，學(xué)生“開火車”每人說(shuō)一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。
5、互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一學(xué)生做動(dòng)作，一學(xué)生猜詞。
6、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“ɑ”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手成了好朋友。
2、它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯兀浚ǘ际?ɑ）
3、我們學(xué)過的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。
二、美的發(fā)現(xiàn)
探究識(shí)記
屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。
1、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？ C c K k O o P p S s V v X x Z z
2、仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近？ F f J j L l M m N n T t Y y
3、剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母？怎樣記住？
4、小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。
5、匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位“開火車”讀大寫字母。
6、由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。
游戲鞏固
1、幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、D、E、F、H、M、N是小房子造型；ɑ、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物造型。
2、“找朋友”游戲，教師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生座位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。
3、任選一個(gè)大寫字母，說(shuō)一說(shuō)它們像我們生活中的什么事物的形狀。
4、給“小動(dòng)物”治病。
大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)位置，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了，把它改正過來(lái)。
三、美的升華
拓展應(yīng)用
學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。
同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家，小動(dòng)物特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來(lái)看一下好嗎？
游戲感悟
1、出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。
2、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。
3、我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令（支配他們）？（大腦）
讀中感悟，悟中讀
1、帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。
2、請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。
3、師生共同正音，教師范讀。
4、指名讀，小組讀。
5、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。
6、讀了兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。
7、選自己最喜歡的一段背下來(lái)。
第三課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
二：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人交往
三：課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語(yǔ)寫在紙條（彩色）上
四：教學(xué)流程：
一、美的導(dǎo)入
1、 今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”（放輕音樂）
2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。
提出要求：
1、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你收集的或自編的謎語(yǔ)。
2、猜一猜，看誰(shuí)最先猜出謎語(yǔ)。
3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
二、美的發(fā)現(xiàn)
組織猜謎
1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)（實(shí)物投影儀）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)
生1：說(shuō)說(shuō)你出的謎語(yǔ)是什么？
生2說(shuō)出自己的謎語(yǔ)。
生1說(shuō)出謎底
生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)（猜對(duì)了，生2問：你是怎么猜出的？）
互動(dòng)交際：
1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程）
2、交流成果，說(shuō)說(shuō)你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ)？是怎么猜出的？
3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，其他同學(xué)做小評(píng)委。
三、美的升華
請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里
1、下課繼續(xù)猜謎
2、這些謎語(yǔ)中有許多生字，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、寫反義詞
矮-- 瘦-- 暗--
丑-- 閑-- 新--
對(duì)-- 熟-- 冷--
浮-- 進(jìn)-- 降-
臭-- 遠(yuǎn)-- 先--2、擴(kuò)詞。
打（ ）（ ）（ ）
棉（ ）（ ）（ ）
油（ ）（ ）（ ）
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