《廬山云霧》(網友來稿) 教案教學設計

          發布時間:2017-7-25 編輯:互聯網 手機版

            

          10.廬山的云霧

          素質要求

          熱愛祖國山河

          正確、流利、有感情地朗讀課文。

          默讀課文,背誦課文。

          初步認識總分段式,重點學習第二、三自然段的寫法。

          理解課文內容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

          教學重點 難點

          初步認識總分段式,重點學習第二、三自然段的寫法。

          理解課文內容,感受廬山云霧的奇幻美麗,有感情地朗讀課文。

          教學準備

          (錄音機、課文磁帶)廬山圖片資料

          教學過程:

          一.復習檢查

          1.聽寫詞句:變幻無常 千姿百態 瞬息萬變 流連忘返 (三生板寫)

          2.指名讀文  逐節逐人點評

          二.學習新課

          學習第一自然段

          1.默讀;思考:共幾句話?每句什么意思。這節主要又講了什么呢?

          2.出示小黑板:

          填空: 廬山的        。那里有    ,有     ,有     ,有    ,尤其是         ,更給它               。

          一生板填 口答交流

          3.“秀麗”什么意思?與之相近的詞是什么?(美麗)

          讀出“秀麗”這句話。

          “尤其”什么意思?可以換個什么詞代替?(特別)

          用自己的話說說“變幻無常”的意思。

          讀出“尤其”這句話。

          這句話主要指廬山有許多景色呢還是主要指廬山的云霧變幻無常呢? 

          討論一下;朗讀體會一下     師 彩色粉筆畫出主要部分

          感情朗讀1、2句

          那么我們在山上游覽、漫步,會有什么感覺呢?(書上語句回答)

          為什么會有這種感覺的呢?  總結出廬山云霧的“多 美” 板出:多 美

          感情朗讀3、4句,體會意境

          4.小結:圍繞廬山云霧的多,寫出了游人漫步山道的感覺。

          5.廬山的景色的確很美麗, 試用“秀麗”說話。

          6.感情朗讀第一自然段,試背誦

          學習第二自然段 (重點)

          1.出示小黑板:

          1.這段話有  3  句,圍繞  千姿百態   這個詞來寫的。

          2.用   畫出中心句。

          3.這段話中多處運用了   比喻、擬人    的手法,將廬山的云霧比作了   絨帽 、 玉帶   、 大海   和  天幕   。

          4.這段的構段方式是  總分  結構。

          5.將這段話分2層,用“/”標出。

          2.自讀課文,找出中心句,~~~畫出

          3.齊讀中心句,說說這段話圍繞廬山云霧的哪個特點來寫的?

          板出:千姿百態

          4.輕讀一下課文,說說“千姿百態”的意思

          這些句子用什么方法來寫廬山云霧的千姿百態的?(打比方)

          分別在哪兒的云霧,分別比作了什么?       

          山頭、半山、山谷、山峰 -- 絨帽、玉帶、大海、天幕(板出:)

          簡筆畫 畫出:絨帽、玉帶 出示“云海”等圖片

          結合簡筆畫幫助理解詞語:“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋” 

          4.齊讀第1句,分讀分述句子

          體會這些句子之間 “總--分” 的關系  分層 師板劃層次

          5.小結:這段圍繞中心句,具體描繪了廬山云霧在四個不同位置所呈現的不同姿態,突出了廬山云霧“千姿百態”的特點。

          6.這節寫得太好了,我們 感情朗讀這節,體會比喻之妙。

          7.學法討論:

            畫中心句--怎樣圍繞云霧的特點來寫的--感受云霧景象--體會總分關系--誦讀體會廬山云霧的特點

          學習第三自然段 

          步驟:自學讀、檢查理解詞句、誦讀、小結、過渡(重點議讀怎樣把特點寫具體的。)

          1.(同法自學)畫、讀分述句子、

          理解:隨風飄蕩、一瀉千里、四蹄生風、漂浮、冰山  瞬息萬變

          2.找出體現“瞬息”的詞; 找出體現“萬變”的詞 (注意使用不同符號)

          3.檢查自學:(讀分句、感性理解詞句、誦讀這節體會瞬息萬變的特點)

          注意擴展:省略號 表示什么? 你想象一下還會像什么? 而且變得怎樣?(很快)  分層 師板劃層次

          過渡:正因為廬山的景色十分美麗,特別是廬山的云霧千姿百態、瞬息萬變,所以到那游覽的人們都不想怎樣啦?

          齊讀最后一節

            哪個詞語寫出了游人來廬山游玩得都不想回去的?(流連忘返)

            如果我們去了,肯定也會怎樣?(不肯回來)。 “流連往返”造句

          三.總結課文

          作者帶領我們去游覽了廬山,領略了廬山最神奇的云霧,他怎么寫的?(用總分的結構詳細寫出了廬山云霧的兩個特點,教師指示板書)我們讀了之后好像我們真的去了一趟廬山。我們祖國除了廬山這么美麗神奇的地方還有很多很多,你喜愛我們的祖國嗎?你們真想去廬山看一看游一游嗎?那可要我們以后再去了

          現在我們再去一下--

          四.感情朗讀

          五.機動:處理學生收集的信息 

          聯系課本后面的《望廬山瀑布》,誦讀有關廬山詩句 

          附板書:

                        多、 美

                  千姿百態 /

          10。廬山的云霧    絨帽、玉帶、大海、天幕 /    流連忘返

                       瞬息萬變

                         輕煙-銀河 白馬-冰山……/

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