云南省臨滄市云縣田心完小 字相新
一直以來，丁學(xué)斌，一個(gè)男孩，那圓圓的腦袋，一如他圓圓的眼睛，總在我的腦際晃蕩。
作業(yè)總是完不成，哪怕你只讓他寫幾個(gè)字；
課文總是讀錯(cuò)字，哪怕《三個(gè)兒子》這樣的標(biāo)題；
抽讀字詞，總是咬咬嘴唇，吞吞吐吐一番后，漲紅了小臉，默然了……
課間休息，時(shí)常會(huì)得到與同學(xué)玩鬧而闖禍或者被闖禍的信息。
幾度觀察，三番接觸；孩子的瞳孔中，我依稀看到了我自己影子的位置……
2009年4月27日下午第三節(jié)課下課時(shí)，那圓圓的小腦袋游到我的身旁，說：“老師，來，我?guī)湍隳脰|西。”我一愣，自己上課用的東西--課本、臨時(shí)資料，甚至茶杯都被我的那些“小助手”拿走了。我讓他幫我拿什么呢？哦！幸好，我手里還有做記錄的筆。于是，我就請(qǐng)他幫我拿筆。
從教室到辦公室，我一路狂喜一路驚憂：如何拴住這匹受驚的小馬？我一直盤算的想法可以實(shí)施了嗎？--我決定啟動(dòng)！
我將事先準(zhǔn)備好的一年級(jí)下學(xué)期生字表展現(xiàn)在他面前。對(duì)他說：“我想聽你讀這些字，每天讀多少由你決定，可以嗎？”
依然是漲紅的小臉，依然是咬咬下嘴唇的形態(tài)……我假裝沒看見，指著字讓他讀。開始是嚶嚶之聲，很是柔弱，且有些顫抖……一個(gè)讀對(duì)了，兩個(gè)讀對(duì)了，三個(gè)、四個(gè)……聲音慢慢升高，語調(diào)慢慢平穩(wěn)……我注意了他的眼睛--那埋得太深、讓我第一次看到發(fā)亮的眼睛……孩子，老師感悟著你的這顆受驚的童心，閱讀著你萌發(fā)的信心！
自此始，他來我的辦公室已是常事。每次啊，我目送他挺直的背影、像是要蹦要躍的步伐，感受他狂喜的心情，自豪他那激活的信心……
孩子，你站起來了！
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