導(dǎo)學(xué)案模板：
課題：6.懷念母親共2 課時第 1 課時
年級：六年級 執(zhí)筆;李彥明
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能 :引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的個生字，會寫“崇高、真摯、愛慕、朦朧、凄涼、強(qiáng)烈、沮喪、可見一斑”等詞語。
2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
3、情感、態(tài)度和價值觀:感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
一、課前預(yù)習(xí)
①自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
②畫出不理解的詞，并查字典結(jié)合上下文理解。
③讀一讀并記一記
真摯 奔喪 凄涼 沮喪 食不下咽 寢不安席
頻來入夢 思潮起伏 心潮騰涌 悵望灰天
④修改下面句子中不妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>
a、《 懷念母親》的作者是季羨林寫的。
b、懷念母親的情緒越來越激烈。
三、導(dǎo)學(xué)案
小組交流，感悟課文.
（1）a、我一生有兩個母親，一個是（ ）一個是（ ）我對兩個母親懷著同樣（ ）和（ ）。
b、我痛哭了幾天，（ ），（ ）
說說這兩句話所含的思想感情。
2、自讀開頭、結(jié)尾，作者對兩位母親有（ ）的深情作者在寫法上有什么特點(diǎn)？
3、從作者的日記中摘抄思念母親的語句,并熟讀成誦。
四、課堂檢測
1、聽寫生字
2、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z
（1）我痛哭了還幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（ ） （ ）
（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（ ）
（3）我當(dāng)時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（ ）
五、作業(yè)布置
1、聽寫本課生字，生詞。
2、同步練習(xí)第一至三題。
六、板書設(shè)計
開篇點(diǎn)題
懷念母親 懷念母親
異國忍愁
結(jié)尾扣題
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
課題：6、懷念母親（第二課時）
年級：六年級 執(zhí)筆：李彥明 課型：新課 審核：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情
2、過程與方法：有感情的朗讀通過獨(dú)立思考和小組合作理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度和價值：朗讀課文體會作者的思母和思國之情。
4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、朗讀課文說說文章主要寫了什么？
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流
一、 朗讀課文回答問題：
1、 聯(lián)系上下文，理解“我”為什么痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席？
2、“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親頻來入夢的原因嗎？
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子中的詞語
（1）“我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”你能說出都是怎樣的嗎?
（2）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“母親的面影“是怎樣的？
（3）我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出來的味道，濃濃的糊在我的心頭。
①“凄涼“指什么？
②“甜蜜“指什么？
四、課堂檢測
讀句子，在括號里填入恰當(dāng)?shù)膭釉~，體會句子表達(dá)的感情
1、我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對面的屋頂一切都（ ）在朦朧的薄暗中。
*我體會到作者此時內(nèi)心的感受是：_______________________
2、我悵望在灰天，在雷廣利，（ ）出母親的面影。
*我體會到作者_(dá)__________的感情，此時，“母親的面影”是____________的。
3、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出來的味道，濃濃的（ ）在我的心頭。
*“這凄涼”是因為______________“甜蜜”是因為___________________。
五、課后作業(yè)
1、三導(dǎo)
2、同步練習(xí)四、五題。
六、板書設(shè)計
懷念親生母親（歉疚）
懷念母親
對祖國和母親的懷念（同樣的崇敬和愛慕）
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
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