課題：17少年閏土 第一課時
年級：六年級 執筆：李元學 課型：新授
一、學習目標
1、知識與技能：正確讀寫“扭身、胯下、廚房、套住、刺猬、畜生、逃竄”詞語；
2、過程與方法：朗讀課文，理清層次，了解課文內容；
3、情感、態度和價值觀：學習作者抓住人物特點的寫作方法，了解閏土是個怎樣的人
4、學習重難點：學習作者抓住人物特點的寫作方法，了解閏土是個怎樣的人
二、預習學案
1、看拼音寫詞語。
chú fáng cì wei chù sheng kuà xià
( ) ( ) ( ) ( )
Táo cuàn niǔ shēn tào zhù
( ) （ ) （ )
2、作者介紹。
3、畫出不理解的詞句，并查資料解決。
3、完成生字。
4、多音字組詞。
正｛ 佛｛ 行｛
供｛ 畜｛
三、導學案
小組合作交流：
1、誰來說說課文可以劃分成幾段？每段講什么？請用簡練的語言概括出來
2、誰來說說課文的主要內容是什么？請用簡練的語言概括出來。
3、學習了課文，你們知道閏土是個怎樣的人？刻畫這個人物時作者運用了哪些方法？
四、課堂檢測
1、請指出下面人物描寫的方法并模仿寫一段話（提示：請把答案寫在練習本上，不抄題。）
（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（ ）
（1）閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”（ ）
（3）月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……（ ）
2、請你模仿作者抓住人物的外貌、語言、動作的寫作方法寫出人物的特點，請你選擇其中一個方面寫一個小片斷。可以寫你班里的同學也可以寫你身邊熟悉的人。（提示：請把片段寫在練習本上）
五、課后作業
聽寫、冊子
六、板書設計
17少年閏土
閏土：聰明能干 見識豐富、活潑可愛
外貌 動作 神態
七、教學反思（學后記）
課題：17少年閏土 第二課時
年級：六年級 執筆：李元學 課型：新授
一、學習目標
1、知識與技能：了解了閏土是一個健康可愛的農村少年。
2、過程與方法：通過閱讀了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
3、情感、態度和價值觀：感受魯迅對農村自由生活的向往。
4、學習重難點：了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、預習學案
1、讀一讀：魯迅的小說《故鄉》.
2、比一比，組詞語 。
鈕( ) 傅( ) 廚( ) 胯( )
扭( ) 縛( ) 櫥( ) 跨( )
租( ) 竄( ) 蓄( ) 謂( )
祖( ) 串( ) 畜( ) 猬( )
3、根據課文填空 。
⑴下了雪，我( )出一塊空地來，用短棒( )起一個大竹匾，( )下秕谷，( )鳥雀來吃時，我遠遠地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥雀就 ( ) 在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛 拉 罩) ⑵從閏土給“我”講（ ） 、（ ） 、（ ） 、 等幾件事，可以看出閏土是一個 （ ） 、（ ） 、 的少年。
(一)這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：( )的天空中掛著一輪( )的圓月，下面是海邊的沙地，都種著( )的( )的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，( )，手捏一柄鋼叉，向一匹猹( )的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
三、導學案
小組合作交流：
1、想一想：閏土向“我”講了幾件事？哪件是詳寫，有何作用？
2、四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。
3、魯迅對于閏土給他講得這些事情，產生了什么情感？找相關語句做上批注。
4、當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發出了一句怎樣的感慨？請理解這段話的意思。
5、與閏土相處了一個月，“我”與他已經產生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時發生怎樣感人的情景呢？請同學們想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？
6、評一評：少年閏土或少年魯迅。
四、課堂檢測
課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學，請去找魯迅的小說--《故鄉》來讀讀吧！
看冊子
五、課后作業
三導和背誦第一自然段
六、板書設計
17少年閏土
閏土 向往 敬佩 我
七、教學反思（學后記）
[少年閏土 導學案 (人教新課標六年級上冊)]相關文章：
5.少年閏土課件
7.《少年閏土》課件
8.《少年閏土》教案