29 父親和鳥
一 教學(xué)目標(biāo)。
★ 知能目標(biāo)
1 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3 基本功訓(xùn)練：積累ABB式地重疊詞。
過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
★ 情意目標(biāo)： 體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，產(chǎn)生保護(hù)鳥類，保護(hù)自然，與自然和諧相處的愿望。
二 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，積累詞匯 ；體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情理。
三 教學(xué)思路：質(zhì)疑導(dǎo)入--指導(dǎo)探究--讀中感悟。
四 課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)；制作詞語(yǔ)卡片。
五 課時(shí)安排：2課時(shí)
六 授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一 質(zhì)疑導(dǎo)入：板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生就課題質(zhì)疑，整理出值得探究的問(wèn)題。
二 初讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1 自讀課文，借助課文下面的“樹(shù)葉”讀準(zhǔn)生字。
2 同桌互相幫助，檢查是否正確。
3 老師用卡片檢查（快速搶讀；輪讀；正音。）
霧蒙蒙 喃喃地說(shuō) 濃濃的草木 氣味 熱騰騰 獵人 黎明
4 聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)難認(rèn)字：歌星黎明--黎； 內(nèi)蒙古草原--蒙，多音字。
三 朗讀感悟。
1 自讀課文，用“--”畫出父親的話，用畫出“我”的話。
2 練習(xí)朗讀人物對(duì)話。
同桌兩人讀； 聽(tīng)老師讀；分角色讀。邊讀邊體會(huì)情感：
你體會(huì)出了什么?父親愛(ài)鳥從哪些詞、句體現(xiàn)最深？
“我真高興，父親不是獵人。”這句話說(shuō)明什么？
3 再讀課文，質(zhì)疑。有什么疑問(wèn)？
4 找伙伴讀課文，比賽朗讀。
四 鞏固詞語(yǔ)，快速認(rèn)讀。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)，指名讀生字。
二 練習(xí)：模仿課文說(shuō)ABB形式的重疊詞。
如：冷冰冰 興沖沖 急匆匆 白花花 黑糊糊
三 指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1 指名讀。檢查學(xué)困生的認(rèn)讀問(wèn)題。
2觀察生字表，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪些字難寫。交流自己的看法。
3 看老師在黑板上示范，書空臨摹。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫“重、群”。
4 說(shuō)說(shuō)“刻”和“該”的區(qū)別，練習(xí)。
4 描紅寫其余的簡(jiǎn)單字。
四 課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的閱讀題材。檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀水平。
板書設(shè)計(jì)：
父親 和 鳥
父親 我
熟悉鳥 護(hù)鳥
愛(ài)鳥
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