5年級： 科目: 語文 2004年 9 月 日
課 題 10、只有一個地球
課 型 新授課 教法 啟發與討論 課時 2
教
學
目
標 認知目標 學習本課生字、新詞。
朗讀課文。
能力目標 了解作者說明事理的方法。
情感目標 了解本課介紹的有關地球的知識，使學生受到初步的保護環境的教育
教學重、難點及突破措施 了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
教 具 錄音機、地球儀
教 學
體 會 此文知識性較強，指導學生多查資料。
教 學 過 程
教 學 內 容 雙邊活動
第一課時
（一）導入課文。
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應該怎樣對待地球呢？
今天我們學習的《只有一個地球》向我們介紹了有關知識。
（板書：只有一個地球）
（二）范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？
讓學生初步感知課文內容，從整體上了解文章。
（三）檢查預習：
讀準字音
本課生字較多，有些字音不易讀準，教師要重點指導，使學生準確掌握生字的讀音
3、解釋詞語。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
（四）理清文章結構。
1．自由讀課文，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的？
2．討論分段并概括段意。
3．訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護地球，保護地球上的生態環境，為子孫后代造福。
（五）讀課文，提出疑難問題。
（六）作業。
1．抄寫生字詞。
2．朗讀課文。
第二課時
教學過程
（一）講讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。
學生讀課文用筆畫一畫有關詞語，然后討論出地球的特點。
（板書：美麗而又渺小）
提出問題，學生討論：
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？
（因為有了地球才有人類和一切生命。）
2、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小？
（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）
3、作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。
（運用列舉數字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。）
指名讀第一段，加深理解。教師小結引出下文。
通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
（二）講讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。
（地球所擁有的自然資源也是有限的。）
什么是有限的？
（有一定的限度。）
人類對自然資源的破壞表現在哪里？其結果如何？
（對不可再生資源的破壞：不加節制地開采。結果：礦產資源越來越少。）
（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。）
什么是“節制”和“不加節制”呢？
（節制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。）
（不加節制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。）
出示小黑板，解決思考練習的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內容，概括地說一說。
板書：（自然資源有限）
（三）講讀第三段。
面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？
根據文章內容，學生討論自由發言。
這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢？）
學生邊討論教師邊板書：
（不能移民）
教師引讀，幫助學生加深對文章內容的理解。
（四）講讀第四段。
實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢？齊讀最后一段。
（我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
（板書：精心保護 造福后代）
自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系？能試著說一說嗎？
（因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
（五）對照板書，總結全文。
本文列舉了大量事實數據，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們人類賴以生存的只有這么一個地球，如果不精心加以保護，那將會給我們人類帶來嚴重的威脅。我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從現在做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
（六）談感受。
1．有感情地朗讀全文。
2．談一談自己學后的感受。
引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。
（七）解決課后練習第3題。
1．讀詞語并用帶點的詞造句。
2．理解“渺小”和“貢獻”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺小：一個人的力量是渺小的，只有大家團結起來，群策群力，才能戰勝一切困難。貢獻：學好科學文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻。
（八）作業。
有感情地朗讀課文。
板 書 設 計
只有一個地球
美麗而又渺小
“母親”和“搖籃”？
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護
造福后代自然資源有限
[《只有一個地球》教案(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
5.只有一個地球課件
7.課文只有一個地球的說課稿
9.只有一個地球說課稿
10.只有一個地球的讀后感